Prompturi AI pentru profesori

1. Proiect didactic complet pentru o lecție

   Proiecte de lecție Primar Gimnaziu Liceu

   Ești un profesor de [materia] cu experiență, care cunoaște programa școlară din România.
   Pregătesc lecția „[tema]” la clasa [clasa], [durata] minute, [numărul de elevi] elevi.
   Competențele specifice din programă (le lipesc eu): [competențele specifice din programă]
   
   Fă-mi proiectul didactic:
   - tipul lecției și obiectivele operaționale (3–5, formulate măsurabil);
   - desfășurarea pe etape (captarea atenției, reactualizare, predare, fixare, evaluare, temă), cu minutele, activitatea profesorului, activitatea elevilor, metode și resurse;
   - evaluarea: cum verific la final dacă obiectivele au fost atinse.
   Prezintă desfășurarea ca tabel. Marchează ce trebuie verificat în programă.

   Copiază Deschide în generator

2. Test cu barem de corectare

   Teste, bareme și evaluare Gimnaziu Liceu

   Ești profesor de [materia] și creezi evaluări corecte și echilibrate.
   Fă un test pentru clasa [clasa], unitatea „[tema]”, de [durata] minute.
   
   Cerințe:
   - itemi variați: alegere multiplă, asociere, răspuns scurt, rezolvare sau eseu scurt;
   - de la ușor la greu, potriviți cu competențele: [competențele specifice din programă];
   - barem de corectare și notare, cu punctaj pe fiecare item, total 90 de puncte plus 10 din oficiu.
   Pune baremul separat, la final. Marchează itemii care ar putea depăși programa.

   Copiază Deschide în generator

3. Proiect didactic complet pentru o oră de matematică

   Proiecte de lecție Matematică Gimnaziu Liceu

   Ești profesor de matematică cu experiență și mă ajuți să scriu un proiect didactic.
   Clasa: [clasa], [numărul de elevi] elevi, durata: 50 de minute.
   Lecția: [tema]. Tipul lecției: [dobândire de cunoștințe / formare de priceperi și deprinderi / recapitulare].
   Competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
   
   Scrie proiectul cu: obiective operaționale (3–5, măsurabile), strategia didactică (metode, mijloace, forme de organizare), apoi desfășurarea lecției într-un tabel: Etapa | Minute | Activitatea profesorului | Activitatea elevilor | Metode | Evaluare.
   Include 2 exemple rezolvate pe tablă și 4 exerciții gradate pentru elevi. Marchează cu (verifică în programă) orice element de conținut de care nu ești sigur că e la clasa [clasa].

   Copiază Deschide în generator

4. Proiect de activitate integrată la grădiniță

   Proiecte de lecție Preșcolar

   Ești educatoare cu experiență. Scrie proiectul unei activități integrate pentru grupa [grupa: mică / mijlocie / mare], [numărul de copii] copii, cu tema zilei [tema].
   
   Tema anuală de studiu și tema proiectului tematic: [tema anuală și proiectul].
   Domeniile experiențiale implicate: [de ex. Domeniul limbă și comunicare, Domeniul științe, Domeniul estetic și creativ].
   
   Include: scopul, obiectivele operaționale (3–5), strategiile didactice, scenariul zilei (întâlnirea de dimineață, tranziții, activitatea integrată, jocurile și activitățile liber alese, evaluarea) și materialele.
   Respectă formatul din curriculumul pentru educație timpurie în vigoare; marchează cu (verifică) ce nu știi sigur.

   Copiază Deschide în generator

5. Fișă de lucru pe trei niveluri

   Fișe de lucru și exerciții

   Creează o fișă de lucru la [materia], lecția „[tema]”, clasa [clasa], pentru [durata] minute de lucru individual.
   
   - 3 secțiuni: exersare de bază, aplicare, provocare (pentru cei care termină repede);
   - instrucțiuni scurte și clare pentru elevi;
   - spațiu pentru răspunsuri sugerat în text;
   - răspunsurile corecte separat, la final, pentru mine.
   Formatul trebuie să se poată copia direct în Word.

   Copiază Deschide în generator

6. Proiect didactic pentru o lecție de algoritmi

   Proiecte de lecție Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

   Ești profesor de informatică și mă ajuți să scriu un proiect didactic.
   Clasa: [clasa], [numărul de elevi] elevi, 50 de minute, [în laborator / în clasă fără calculatoare]. Limbajul: [pseudocod / C++ / Python].
   Lecția: [tema]. Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
   
   Scrie: obiectivele operaționale, strategia didactică și desfășurarea într-un tabel: Etapa | Minute | Activitatea profesorului | Activitatea elevilor | Metode și mijloace | Evaluare.
   Include un exemplu de algoritm explicat pas cu pas (cu tabel de urmărire a variabilelor), 3 probleme gradate și greșelile tipice ale elevilor. Marchează cu (verifică în programă) ce nu e sigur la clasa [clasa].

   Copiază Deschide în generator

7. Test de evaluare cu barem detaliat

   Teste, bareme și evaluare Matematică Gimnaziu Liceu

   Ești profesor de matematică și îmi faci un test sumativ la unitatea de învățare [tema], clasa [clasa], 50 de minute.
   Competențele evaluate: [competențele specifice din programă].
   
   Structura:
   - Subiectul I: 6 itemi scurți (completare, alegere multiplă, adevărat/fals).
   - Subiectul II: 3 exerciții cu rezolvare.
   - Subiectul III: o problemă cu 2–3 cerințe gradate.
   Total 90 de puncte + 10 din oficiu.
   
   Apoi scrie baremul: punctajul pe fiecare pas, rezolvări complete, și ce punctaj dau pentru o rezolvare corectă pe altă cale. Adaugă o matrice de specificații (competență × nivel cognitiv).

   Copiază Deschide în generator

8. Proiect didactic la ciclul primar

   Proiecte de lecție Primar

   Ești învățător cu experiență. Scrie un proiect didactic pentru clasa [clasa], disciplina [disciplina], lecția [tema], 45 de minute, [numărul de elevi] elevi.
   
   Competențele specifice din programă (le lipesc eu): [competențele specifice din programă].
   
   Include obiectivele operaționale, strategia didactică și desfășurarea pe evenimentele lecției (moment organizatoric, captarea atenției, anunțarea temei, dirijarea învățării, obținerea performanței, feedback, evaluare, tema), cu minute pentru fiecare.
   Adaugă o pauză de mișcare de 2–3 minute și o sarcină diferențiată pentru elevii care termină mai repede.

   Copiază Deschide în generator

9. Proiect de lecție bazat pe investigație

   Proiecte de lecție Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

   Ești profesor de [biologie / chimie / fizică] și scrii un proiect didactic pentru o lecție bazată pe investigație.
   Clasa: [clasa], [numărul de elevi] elevi, 50 de minute. Lecția: [tema].
   Competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
   
   Structura lecției: întrebare de pornire, ipoteze ale elevilor, investigație (experiment, observație sau analiză de date), concluzii, aplicare.
   Scrie obiectivele operaționale, strategia didactică și desfășurarea într-un tabel: Etapa | Minute | Activitatea profesorului | Activitatea elevilor | Metode și mijloace | Evaluare. Marchează cu (verifică în programă) conținuturile de care nu ești sigur la clasa [clasa].

   Copiază Deschide în generator

10. Proiect de lecție la educație plastică

    Proiecte de lecție Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

    Ești profesor de educație plastică cu experiență la clasele [clasa].
    Pregătește un proiect didactic pentru lecția [tema], de [durata] minute, pentru [numărul de elevi] elevi.
    
    Competențele specifice din programă (le lipesc eu):
    [competențele specifice din programă]
    
    Structură:
    1. Obiectivele operaționale (3–4), legate de competențele de mai sus.
    2. Materialele necesare, doar unele ieftine și ușor de găsit.
    3. Desfășurarea pe etape cu minute: captarea atenției, intuirea operei sau a tehnicii, demonstrația, lucrul individual, turul galeriei, evaluarea.
    4. Criteriile de apreciere a lucrărilor, pe înțelesul elevilor.
    
    Marchează cu (verifică în programă) orice element de conținut de care nu ești sigur.

    Copiază Deschide în generator

11. Proiect de lecție comunicativă la limba străină

    Proiecte de lecție Limbi străine Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată] cu experiență la școala românească. Pregătesc o lecție de 50 de minute despre [tema] la clasa [clasa], nivel aproximativ [nivelul, de exemplu A2 sau B1], [numărul de elevi] elevi.
    
    Competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Scrie proiectul didactic cu obiective operaționale măsurabile, apoi etapele lecției cu minute: încălzire, prezentarea limbajului în context, exersare controlată, exersare liberă, feedback și temă. Pentru fiecare etapă: activitatea profesorului, activitatea elevilor, forma de organizare. Elevii trebuie să vorbească cel puțin jumătate din oră.
    
    Instrucțiunile pentru mine sunt în română; materialele pentru elevi pot fi în limba [limba predată]. Nu inventa competențe.

    Copiază Deschide în generator

12. Descriptori de performanță pentru calificative

    Teste, bareme și evaluare Primar

    Ești învățător la clasa [clasa]. Pregătesc o evaluare la [disciplina], unitatea [tema].
    
    Pentru itemii de mai jos scrie descriptorii de performanță pentru Foarte bine, Bine, Suficient și Insuficient:
    [lipește aici itemii testului]
    
    Descriptorii să fie clari, observabili și ușor de aplicat la corectare. Dacă un item e prea greu sau ambiguu pentru vârsta elevilor, spune-mi și propune o reformulare.

    Copiază Deschide în generator

13. Proiect de lecție pentru studiul unui text literar

    Proiecte de lecție Română Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba și literatura română cu experiență la clasă. Pregătesc o lecție de 50 de minute despre [tema] la clasa [clasa], cu [numărul de elevi] elevi.
    
    Competențele specifice din programă pe care le vizez sunt:
    [competențele specifice din programă]
    
    Scrie un proiect didactic cu: obiective operaționale (3–4, formulate măsurabil), strategia didactică (metode, mijloace, forme de organizare), apoi desfășurarea lecției pe etape, cu minute, activitatea profesorului și activitatea elevilor. Include o activitate de anticipare înainte de lectură, o sarcină de lucru pe grupe pe text și o fișă de reflecție de 3 întrebări la final.
    
    Nu inventa competențe; dacă ți se pare că lipsește ceva din programă, marchează ce trebuie verificat.

    Copiază Deschide în generator

14. Experiment sigur la clasă fără laborator

    Activități și jocuri la clasă Proiecte de lecție Științe (biologie, chimie, fizică)

    Ești profesor de științe într-o școală fără laborator dotat. Vreau un experiment pe tema [tema] pentru clasa [clasa], făcut în clasă, cu materiale din gospodărie sau ieftine.
    
    Descrie: scopul, materialele (cu cantități), pașii numerotați, ce ar trebui să observe elevii, explicația științifică pe înțelesul clasei, durata și cum organizez [numărul de elevi] elevi pe grupe.
    Obligatoriu: măsurile de siguranță, ce face doar profesorul, ce se întâmplă dacă experimentul nu iese și cum folosesc asta în lecție. Evită substanțele periculoase, flacăra deschisă la elevi și orice nu e potrivit vârstei.

    Copiază Deschide în generator

15. Proiect de lecție la istorie cu surse istorice

    Proiecte de lecție Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de istorie cu experiență la clasă. Pregătesc o lecție de 50 de minute despre [tema] la clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi.
    
    Competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Scrie proiectul didactic cu obiective operaționale măsurabile, strategia didactică și desfășurarea pe etape, cu minute. În centrul lecției să fie lucrul cu 2–3 surse istorice (text, imagine, hartă): elevii le analizează pe grupe după întrebări ghidate (cine, când, de ce, ce perspectivă are autorul).
    
    Indică sursele pe care le-ai folosi, dar marchează-le pe cele pe care trebuie să le verific; nu inventa citate sau date. Nu inventa competențe.

    Copiază Deschide în generator

16. Lecție de educație fizică pe verigi

    Proiecte de lecție Arte, muzică, educație fizică

    Ești profesor de educație fizică și sport.
    Construiește o lecție pentru clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, 50 de minute, cu tema [tema].
    Baza sportivă: [sala / terenul / curtea școlii și materialele disponibile].
    
    Organizează lecția pe verigi: organizarea colectivului, pregătirea organismului pentru efort, influențarea selectivă a aparatului locomotor, temele lecției, revenirea organismului după efort, aprecieri și recomandări.
    Pentru fiecare verigă: exercițiile, dozarea (repetări, timp), formația de lucru și indicațiile metodice.
    
    Adaugă măsuri de siguranță și variante pentru elevii scutiți medical, care pot primi roluri de arbitru sau observator.

    Copiază Deschide în generator

17. Test de informatică cu barem: pseudocod și programe

    Teste, bareme și evaluare Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de informatică. Fă-mi un test sumativ la unitatea [tema], clasa [clasa], 50 de minute, limbajul [pseudocod / C++ / Python].
    Competențele evaluate: [competențele specifice din programă].
    
    Structura: Subiectul I – itemi cu alegere multiplă (ce afișează secvența, ce valoare are variabila); Subiectul II – un algoritm de urmărit pe date date și de modificat; Subiectul III – o problemă de scris program. 90 de puncte + 10 din oficiu.
    Baremul să puncteze pe părți (citire, prelucrare, afișare, corectitudine) și să accepte soluții echivalente. Verifică fiecare răspuns rulând mental codul.

    Copiază Deschide în generator

18. Fișă de lucru pe trei niveluri de dificultate

    Fișe de lucru și exerciții Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Matematică Primar Gimnaziu

    Ești profesor de matematică. Fă-mi o fișă de lucru despre [tema], clasa [clasa], pe trei niveluri:
    - Nivelul 1 (înțelegere): 5 exerciții directe, cu un exemplu rezolvat la început.
    - Nivelul 2 (aplicare): 4 exerciții de complexitate medie.
    - Nivelul 3 (provocare): 2 probleme care cer raționament sau o idee nouă.
    
    Fișa să încapă pe o pagină A4. Separat, scrie răspunsurile și pentru nivelul 3 rezolvările complete. Elevii aleg singuri nivelul de pornire, deci titlurile nivelurilor să fie motivante, nu etichetante.

    Copiază Deschide în generator

19. Planificarea calendaristică din programă

    Planificări și documente școlare Primar Gimnaziu Liceu

    Fac planificarea calendaristică la [materia], clasa [clasa], pentru anul școlar [anul școlar], cu [numărul de ore] ore pe săptămână. Structura anului școlar (module, vacanțe): [structura]. Manualul: [manualul folosit].
    Unitățile de învățare și competențele din programă (le lipesc eu): [lista]
    
    Distribuie unitățile pe săptămâni și module, cu numărul de ore, ore de recapitulare și evaluare. Prezintă tabelul în formatul obișnuit: unitate de învățare, competențe specifice, conținuturi, număr de ore, săptămâna, observații. Nu inventa competențe care nu sunt în lista mea.

    Copiază Deschide în generator

20. Test la științe cu barem și matrice de specificații

    Teste, bareme și evaluare Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de [biologie / chimie / fizică]. Fă-mi un test sumativ la unitatea [tema], clasa [clasa], 50 de minute.
    Competențele evaluate: [competențele specifice din programă].
    
    Structura: Subiectul I – itemi obiectivi (alegere multiplă, asociere, adevărat/fals); Subiectul II – itemi semiobiectivi (răspuns scurt, interpretarea unui desen sau grafic descris în text); Subiectul III – o problemă sau o situație de analizat. 90 de puncte + 10 din oficiu.
    Adaugă baremul cu punctaj pe pași și matricea de specificații (conținuturi × niveluri cognitive).

    Copiază Deschide în generator

21. Adaptează lecția pentru un elev cu CES

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță)

    Am în clasa [clasa] un elev cu cerințe educaționale speciale. Ce știu din recomandări: [dificultățile, de ex. atenție, citire, ritm de lucru] (fără diagnostice sau date personale).
    
    Lecția mea la [materia]: „[tema]”. Propune adaptări concrete: obiective adaptate, sarcini simplificate sau în pași mici, sprijin vizual, timp suplimentar, cum îl implic în activitățile clasei și cum îl evaluez corect. Amintește-mi ce trebuie stabilit cu profesorul de sprijin și cu consilierul școlar, în planul de intervenție personalizat.

    Copiază Deschide în generator

22. Transformă o lecție de predare clasică în una interactivă

    Proiecte de lecție

    Lecția mea „[tema]” la [materia], clasa [clasa], arată acum așa: [descrie pe scurt: explic la tablă, elevii notează].
    
    Propune o variantă interactivă de [durata] minute în care elevii lucrează mai mult decât mine: metode active (învățare prin descoperire, lucru în perechi, mozaic, ciorchine, Știu – Vreau să știu – Am învățat), cu pașii și minutele. Ține cont că am [resursele disponibile: tablă, videoproiector, tablete, nimic].

    Copiază Deschide în generator

23. Adaptarea unei fișe pentru un elev cu CES

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Matematică Primar Gimnaziu

    Ești profesor de matematică și lucrez cu profesorul de sprijin. Elevul A, clasa [clasa], are cerințe educaționale speciale, cu recomandările din planul de intervenție personalizat: [lipește recomandările relevante, fără date personale].
    
    Adaptează fișa de mai jos despre [tema]:
    <fisa>
    [lipește aici textul]
    </fisa>
    
    Cerințe: mai puțini itemi, enunțuri scurte, un exemplu rezolvat lângă fiecare tip de exercițiu, suport vizual sugerat, spațiu mare de scris. Păstrează aceeași competență, la nivel accesibil. Nu presupune un diagnostic; dacă e nevoie de altă adaptare, spune ce să discut cu profesorul de sprijin.

    Copiază Deschide în generator

24. Test de evaluare cu calificative

    Teste, bareme și evaluare Primar

    Ești învățător la clasa [clasa]. Fă o evaluare sumativă la [disciplina], unitatea [tema], de 30–35 de minute.
    
    - 5–7 itemi variați (alegere, completare, unire, răspuns scurt, o problemă sau un text scurt), de la ușor la greu.
    - Cerințele formulate simplu, câte una pe item.
    - Tabel cu descriptori de performanță: ce înseamnă FB, B, S, I pentru fiecare item și pentru întregul test.
    - Matricea de specificații pe scurt.
    
    Competențele evaluate: [competențele specifice din programă].

    Copiază Deschide în generator

25. Test de antrenament pe modelul Evaluării Naționale

    Teste, bareme și evaluare Română Gimnaziu

    Ești profesor de limba română cu experiență în pregătirea elevilor pentru Evaluarea Națională la clasa a VIII-a. Vreau un test de antrenament pe [tema].
    
    Pornește de la textul de mai jos (literar și/sau nonliterar):
    [lipește aici textul]
    
    Construiește itemii respectând structura generală a modelului oficial pe care ți-l lipesc aici: [lipește aici structura modelului oficial]. Dacă nu am lipit structura, propune itemi de înțelegere a textului, de gramatică și de redactare, și marchează clar că trebuie aliniați la modelul publicat de minister.
    
    Adaugă baremul cu punctaj pe fiecare item, răspunsuri acceptate și situații frecvente de punctaj parțial. Nu inventa punctajul oficial al examenului.

    Copiază Deschide în generator

26. Proiect de lecție la educație muzicală

    Proiecte de lecție Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de educație muzicală la gimnaziu și liceu.
    Scrie un proiect didactic pentru lecția [tema], clasa [clasa], 50 de minute.
    
    Competențele specifice (din programa în vigoare): [competențele specifice din programă]
    
    Include:
    - exerciții de încălzire vocală sau ritmică de 5 minute;
    - momentul de audiție, cu 2–3 întrebări de ascultare activă;
    - învățarea sau interpretarea unui fragment (cântec, ritm, joc muzical);
    - o activitate de creație simplă (ritm, ostinato, text pe melodie);
    - evaluarea, cu un criteriu observabil.
    
    Dă timpul pentru fiecare etapă și propune lucrări muzicale potrivite, marcând cu (?) orice informație despre autori sau date de care nu ești sigur.

    Copiază Deschide în generator

27. 10 idei de început de oră care captează atenția

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă

    Predau [materia] la clasa [clasa] și încep lecția „[tema]”. Elevii sunt [descrie clasa: obosiți, agitați, puțin interesați].
    
    Dă-mi 10 idei de captare a atenției în primele 5 minute: o întrebare provocatoare, un obiect adus la oră, o imagine, o mini-provocare, o legătură cu viața lor. Pentru fiecare: ce fac concret, ce materiale îmi trebuie și cum fac trecerea spre lecție.

    Copiază Deschide în generator

28. Joc didactic pentru lecție

    Activități și jocuri la clasă

    Propune 5 jocuri didactice pentru lecția „[tema]” la [materia], clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, cu resurse puține (tablă, foi, eventual telefoane).
    
    Pentru fiecare joc: scopul didactic, regulile pe înțelesul elevilor, durata, cum formez echipele și cum gestionez agitația. Marchează jocurile care merg și în clase mari sau înghesuite.

    Copiază Deschide în generator

29. Lecție de gramatică predată în context, nu din reguli

    Proiecte de lecție Limbi străine Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată]. Am de predat [tema] (un timp verbal sau o structură gramaticală) la clasa [clasa], nivel [nivelul].
    
    Construiește o lecție de 50 de minute în care elevii descoperă regula dintr-un text scurt sau dintr-un dialog pe care îl scrii tu, pe o temă apropiată de viața adolescenților din România.
    
    Include:
    - textul, cu structura țintă de 6–8 ori;
    - întrebări de descoperire a formei și a sensului;
    - o schemă pentru caiet, cu explicații în română;
    - 3 exerciții gradate și o activitate de vorbire în perechi;
    - 3 greșeli tipice ale vorbitorilor de română la această structură și cum le corectez.

    Copiază Deschide în generator

30. Variantă de antrenament pentru Evaluarea Națională

    Teste, bareme și evaluare Matematică Gimnaziu

    Ești profesor de matematică și pregătești clasa a VIII-a pentru Evaluarea Națională.
    Fă-mi o variantă de antrenament pe structura actuală a probei (verifică structura și punctajele pe site-ul oficial, eu o voi compara), cu accent pe [tema].
    
    Cerințe:
    - itemi originali, nu copiați din variante oficiale;
    - baremul complet, cu punctaj pe pași;
    - pentru fiecare item, o notă scurtă cu greșeala cea mai frecventă și cum o explic în clasă.
    
    La final, un tabel cu itemii ordonați după dificultate, ca să știu ce lucrez cu elevii care țintesc nota 5 și ce cu cei care țintesc nota 9.

    Copiază Deschide în generator

31. Mesaj către părinți, clar și prietenos

    Comunicarea cu părinții

    Sunt [profesor de [materia] / diriginte / învățător] la clasa [clasa] și trebuie să le scriu părinților despre [tema] (de exemplu un test, o excursie, o schimbare de program, materiale necesare).
    
    Detalii: [detaliile]. Scrie un mesaj pentru grupul de părinți sau pentru catalogul electronic: maximum 120 de cuvinte, ton cald și profesionist, informațiile esențiale (ce, când, ce trebuie făcut) la început. Dă-mi și o variantă foarte scurtă, de 2 propoziții.

    Copiază Deschide în generator

32. Fișă pentru învățarea unei litere

    Fișe de lucru și exerciții Primar

    Ești învățător la clasa [clasa: pregătitoare / I]. Creează o fișă de lucru pentru sunetul și litera [litera].
    
    Include:
    1. 6–8 cuvinte cu sunetul la început, la mijloc și la sfârșit (pentru desene sugerate de mine).
    2. Exerciții de despărțire în silabe și de identificare a sunetului.
    3. Silabe și cuvinte scurte de citit, doar cu literele învățate până acum: [literele învățate].
    4. O propoziție scurtă de citit și una de completat.
    
    Totul să fie potrivit pentru copii care abia încep să citească.

    Copiază Deschide în generator

33. Întâlnirea de dimineață pe o săptămână

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Preșcolar

    Ești educatoare la grupa [grupa]. Pregătește întâlnirea de dimineață pentru 5 zile, în săptămâna cu tema [tema].
    
    Pentru fiecare zi: salutul (variat), prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, activitatea de grup și mesajul zilei.
    Fiecare întâlnire durează cam 15–20 de minute. Folosește cântece, ghicitori sau versuri scurte potrivite vârstei și marchează cu (?) textele pe care nu le știi sigur.

    Copiază Deschide în generator

34. Ședința cu părinții la început de an

    Comunicarea cu părinții Preșcolar Primar

    Ești [educatoare / învățător] la [grupa sau clasa]. Pregătește ședința cu părinții de la începutul anului școlar, 45–60 de minute.
    
    Include ordinea de zi, ce spun la fiecare punct (programul, regulile, materialele, comunicarea cu mine, evaluarea prin [calificative / observații pe domenii de dezvoltare], activitățile extrașcolare), cum răspund la întrebările frecvente și un mic moment de cunoaștere între părinți.
    Marchează ce trebuie verificat în regulamentul școlii; nu inventa reguli.

    Copiază Deschide în generator

35. Oră de dirigenție pe o temă dată

    Dirigenție și consiliere Gimnaziu Liceu

    Sunt diriginte la clasa [clasa] și am ora de consiliere și dezvoltare personală pe tema „[tema]” (de exemplu gestionarea emoțiilor, siguranța online, bullying, orientarea în carieră, timp și stres).
    
    Propune activitatea pentru [durata] minute: un început care îi implică, o activitate de grup sau un studiu de caz, discuția ghidată cu întrebări și o concluzie practică. Fără predici; elevii să vorbească mai mult decât mine.

    Copiază Deschide în generator

36. Test de istorie cu itemi pe surse și barem

    Teste, bareme și evaluare Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de istorie. Am nevoie de un test de 50 de minute la clasa [clasa], la finalul unității [tema].
    
    Conținuturile parcurse: [lipește aici conținuturile].
    
    Construiește:
    - o matrice de specificații scurtă;
    - o parte cu itemi pe două surse istorice (lipesc eu textele aici: [lipește aici sursele] sau propune surse, marcându-le pentru verificare);
    - itemi de cronologie, cauzalitate și comparație;
    - un item de redactare a unui text scurt despre un eveniment sau un proces.
    
    Adaugă baremul cu punctaj pe item și răspunsuri acceptate. Nu inventa date, citate sau evenimente.

    Copiază Deschide în generator

37. Grilă de evaluare pentru lucrări plastice

    Teste, bareme și evaluare Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de educație plastică. Elevii clasei [clasa] au realizat lucrări pe tema [tema], cu tehnica [tehnica].
    
    Fă o grilă de evaluare cu 4–5 criterii (de ex. respectarea temei, folosirea elementelor de limbaj plastic, tehnica, originalitatea, finisarea), fiecare cu descrieri pe trei niveluri și punctaj, astfel încât totalul să ducă la o notă de la 1 la 10.
    
    Grila trebuie să fie corectă și pentru elevii fără talent deosebit: punctează efortul, înțelegerea cerinței și progresul, nu doar rezultatul estetic.
    Adaugă o variantă scurtă a grilei pe înțelesul elevilor, pe care o pot folosi la autoevaluare.

    Copiază Deschide în generator

38. Variantă de antrenament pentru BAC la informatică

    Teste, bareme și evaluare Informatică și TIC Liceu

    Ești profesor de informatică și pregătesc elevii de clasa a XII-a pentru BAC, limbajul C/C++, profilul [mate-info / științe ale naturii], cu accent pe [tema].
    Fă-mi o variantă de antrenament în stilul probei (subiectul I – itemi cu alegere multiplă, subiectul II – algoritm în pseudocod și itemi de completat, subiectul III – probleme de programare). Verific eu structura cu modelul oficial al anului.
    
    Itemii să fie originali. Scrie baremul cu punctaj pe pași și soluțiile complete în C++, testate mental pe exemple. Marchează orice item care ar putea depăși programa profilului.

    Copiază Deschide în generator

39. Test de unitate pe cele patru deprinderi

    Teste, bareme și evaluare Limbi străine Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată]. Am terminat unitatea [tema] la clasa [clasa], nivel [nivelul], și am nevoie de un test de 50 de minute.
    
    Vocabularul și structurile din unitate: [lipește aici lista].
    
    Construiește testul pe secțiuni: înțelegerea unui text citit, vocabular, gramatică în context (nu propoziții izolate) și o sarcină de scriere scurtă cu număr de cuvinte. Propune separat și o sarcină de ascultare, cu transcrierea textului pe care îl citesc eu, și 3 întrebări pentru o probă orală scurtă.
    
    Adaugă baremul cu punctaj pe fiecare item și o grilă simplă pentru sarcina de scriere (conținut, organizare, vocabular, corectitudine).

    Copiază Deschide în generator

40. Planificare calendaristică anuală la matematică

    Planificări și documente școlare Matematică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de matematică și îmi faci o planificare calendaristică pentru clasa [clasa], [numărul de ore pe săptămână] ore pe săptămână, anul școlar [anul școlar], cu modulele din structura anului școlar pe care o lipesc aici: [lipește structura anului școlar].
    
    Conținuturile și competențele specifice le iau din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Tabel: Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi | Nr. ore | Săptămâna | Observații. Lasă ore pentru recapitulare, evaluare și pregătire la examene. Nu inventa coduri de competențe; dacă nu le am lipite, lasă câmpul gol.

    Copiază Deschide în generator

41. Adaptarea copiilor nou-veniți la grădiniță

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Comunicarea cu părinții Preșcolar

    Ești educatoare la grupa mică. Câțiva copii plâng la despărțirea de părinți și refuză activitățile în primele săptămâni.
    
    Fă un plan de adaptare pe 3 săptămâni:
    - ce fac la sosire și la despărțire;
    - activități liniștitoare și obiecte de tranziție;
    - cum comunic zilnic cu părinții;
    - semnele că adaptarea merge bine și semnele că am nevoie de sprijinul consilierului.
    
    Adaugă un mesaj scurt pentru părinți cu 5 sfaturi pentru acasă.

    Copiază Deschide în generator

42. Barem și grilă de corectare pentru eseul de BAC

    Teste, bareme și evaluare Română Liceu

    Ești profesor de română care corectează lucrări de BAC. Am dat elevilor de clasa [clasa] un eseu despre [tema] (subiectul al III-lea).
    
    Cerința exactă este:
    [lipește aici cerința]
    
    Construiește o grilă de corectare care urmează criteriile din baremul oficial pe care îl lipesc aici: [lipește aici baremul oficial al unui model recent]. Pentru fiecare criteriu dă câte un exemplu de formulare care primește punctaj maxim, una care primește punctaj parțial și una care nu primește punctaj.
    
    Adaugă 5 greșeli frecvente pe care le văd la elevi la acest tip de eseu și un mesaj scurt de feedback pentru fiecare. Nu inventa punctaje dacă nu am lipit baremul; spune ce trebuie verificat.

    Copiază Deschide în generator

43. Fișă de lucrare de laborator

    Fișe de lucru și exerciții Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de [biologie / chimie / fizică] și îmi faci o fișă pentru lucrarea de laborator [tema], clasa [clasa].
    
    Structura fișei:
    - titlul și scopul;
    - materiale și substanțe (cu reguli de siguranță pentru fiecare, unde e cazul);
    - modul de lucru, în pași numerotați;
    - tabelul de date de completat;
    - întrebări de analiză (3–5), inclusiv despre surse de erori;
    - concluzia, de formulat de elev.
    Fișa să încapă pe 2 pagini A4. Separat, pentru profesor: rezultatele așteptate și punctajul pentru notarea fișei.

    Copiază Deschide în generator

44. Lecție de geografie construită în jurul hărții

    Proiecte de lecție Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de geografie. Pregătesc o lecție de 50 de minute despre [tema] la clasa [clasa]. Am în clasă o hartă de perete, manualele și, uneori, videoproiectorul.
    
    Construiește lecția astfel încât harta să fie instrumentul principal, nu decorul:
    - o întrebare-problemă de pornire (de exemplu „De ce sunt așezările mai dese aici?”);
    - 3 sarcini de citire a hărții, de la localizare la explicarea relațiilor dintre elemente;
    - o activitate pe grupe cu harta-contur;
    - o fixare cu 5 întrebări rapide;
    - o variantă dacă nu merge tehnologia.
    
    Competențele specifice: [competențele specifice din programă]. Verifică datele numerice și marchează ce trebuie confirmat din surse oficiale.

    Copiază Deschide în generator

45. Jocuri dinamice pentru încălzire

    Activități și jocuri la clasă Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

    Ești profesor de educație fizică. Dă-mi 8 jocuri dinamice pentru încălzire, potrivite pentru clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, în [sală / curte / spațiu mic].
    
    Pentru fiecare joc: numele, materialele (cât mai puține), regulile în 3–4 propoziții, durata, ce calitate motrică dezvoltă și o variantă mai grea.
    Măcar 2 jocuri să nu aibă nevoie de niciun material și 2 să poată fi folosite și în clasă, când sala e ocupată.
    Evită jocurile care elimină copiii din activitate pentru mult timp.

    Copiază Deschide în generator

46. Lecție de arte vizuale și abilități practice

    Proiecte de lecție Arte, muzică, educație fizică Primar

    Ești învățător și pregătești o oră de arte vizuale și abilități practice la clasa [clasa], cu tema [tema].
    Copiii au la dispoziție: [materialele pe care le ai, de ex. hârtie colorată, lipici, foarfece cu vârf rotunjit, materiale reciclabile].
    
    Scrie scenariul lecției de 45 de minute:
    1. Un moment de început atractiv (poveste, ghicitoare, obiect-surpriză).
    2. Demonstrația tehnicii, pas cu pas, în cuvinte simple.
    3. Lucrul copiilor, cu sprijin pentru cei care lucrează mai încet.
    4. Expoziția și aprecierea lucrărilor.
    
    Competențele din programă le lipesc aici: [competențele specifice din programă].
    Adaugă reguli de siguranță la folosirea foarfecii și a lipiciului.

    Copiază Deschide în generator

47. Pregătește o discuție dificilă cu un părinte

    Comunicarea cu părinții

    Am o discuție cu părintele Elevului A, din clasa [clasa], despre [problema: note, comportament, absențe, un conflict]. Ce am observat, concret: [faptele]. Ce vreau să obținem împreună: [obiectivul].
    
    Ajută-mă să mă pregătesc: cum deschid discuția pozitiv, cum prezint faptele fără etichete, ce întrebări pun, cum răspund dacă părintele devine defensiv sau supărat și cum încheiem cu un plan comun. Nu folosesc nume sau date personale ale elevilor; unde e nevoie, scriu „Elevul A”.

    Copiază Deschide în generator

48. 20 de exerciții de la ușor la greu

    Fișe de lucru și exerciții

    Am nevoie de 20 de exerciții la [materia], tema „[tema]”, clasa [clasa], ordonate de la foarte ușor la dificil, cu răspunsurile la final. Primele 5 să poată fi rezolvate de orice elev, ultimele 5 să fie pentru cei buni. Variază tipul exercițiilor și contextul (exemple din viața elevilor).

    Copiază Deschide în generator

49. Lecție de gândire algoritmică fără calculator

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Informatică și TIC Primar Gimnaziu

    Ești profesor de informatică (sau învățător) și am o oră fără calculatoare. Vreau o lecție „unplugged” despre [tema] (de exemplu sortare, căutare, codificare binară, instrucțiuni repetitive), clasa [clasa].
    
    Propune o activitate de 50 de minute cu materiale simple (cartonașe, hârtie, cretă pe jos, jucării): ce fac elevii, ce reguli au, cum ajung să descopere algoritmul, cum îl scriem apoi în pași sau pseudocod. Include întrebările de reflecție și o fișă scurtă de verificare.

    Copiază Deschide în generator

50. Planificare calendaristică la informatică și TIC

    Planificări și documente școlare Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de informatică și TIC și îmi faci planificarea calendaristică pentru clasa [clasa], [numărul de ore pe săptămână] ore pe săptămână, anul școlar [anul școlar]. Structura anului: [lipește structura pe module].
    Competențele specifice și conținuturile: [competențele specifice din programă].
    
    Tabel: Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi | Nr. ore | Săptămâna | Observații. Prevede ore de laborator practic, proiecte, recapitulare și evaluare. Nu inventa coduri de competențe; dacă lipsesc, lasă câmpul gol.

    Copiază Deschide în generator

51. Aceeași lecție pentru o clasă cu niveluri foarte diferite

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Limbi străine Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată]. În clasa [clasa] am elevi care abia formează propoziții și elevi care vorbesc aproape fluent, după ani de filme și jocuri. Lecția este despre [tema].
    
    Propune:
    - o sarcină comună de început, accesibilă tuturor;
    - aceeași activitate principală pe trei niveluri (cu sprijin, standard, extinsă);
    - ce fac elevii avansați când termină, astfel încât să nu se plictisească și să nu facă doar „mai mult de același fel”;
    - cum îi folosesc pe avansați ca ajutoare fără să îi încarc;
    - o modalitate corectă de a nota în aceste condiții.

    Copiază Deschide în generator

52. Lecție de limbă străină la primar, prin joc și cântec

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Limbi străine Primar

    Ești profesor de limba [limba predată] pentru ciclul primar. Pregătesc o lecție de [durata] minute despre [tema] (de exemplu culori, animale, familia, mâncarea) la clasa [clasa].
    
    Construiește lecția cu:
    - un salut și o rutină de început care se repetă în fiecare oră;
    - 6–8 cuvinte noi prezentate cu imagini, gesturi sau obiecte;
    - un joc cu mișcare (de exemplu „Simon spune”, ghicește ce lipsește);
    - o poezie scurtă sau un cântec simplu, scris de tine, cu vocabularul lecției;
    - o fișă de colorat sau de potrivire;
    - cum apreciez copiii la final, cu încurajări, fără presiune.
    
    Fără scris mult la clasele mici; accent pe ascultare și vorbire.

    Copiază Deschide în generator

53. Variantă de BAC la matematică, cu barem

    Teste, bareme și evaluare Matematică Liceu

    Ești profesor de matematică și îmi faci o variantă de antrenament pentru BAC, programa [M_mate-info / M_șt-nat / M_tehnologic], cu accent pe [tema].
    Respectă structura obișnuită: subiectul I (6 itemi), subiectul II (2 probleme), subiectul III (2 probleme), 10 puncte din oficiu. Verific eu structura cu modelul oficial.
    
    Scrie baremul de evaluare și de notare cu punctaj pe pași, ca la BAC. Itemii să fie originali. Marchează cu (*) itemii care ar putea depăși programa profilului ales.

    Copiază Deschide în generator

54. Fracțiile predate cu obiecte concrete

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Matematică Primar Gimnaziu

    Ești învățător sau profesor de matematică și predai fracțiile prin manipulare de obiecte.
    Clasa: [clasa]. Lecția: [tema]. Am la dispoziție doar materiale ieftine: hârtie, foarfece, creioane colorate, bomboane sau jetoane.
    
    Propune o secvență de lecție de 50 de minute în care elevii:
    1. Descoperă noțiunea pornind de la obiecte (pliere, împărțire, colorare).
    2. Trec de la obiect la desen și apoi la scrierea cu numere.
    3. Rezolvă 5 exerciții scurte, de la concret la abstract.
    
    Pentru fiecare pas scrie ce spune profesorul, ce fac elevii și cât durează. Indică 2 greșeli tipice ale elevilor și cum le corectez pe loc.

    Copiază Deschide în generator

55. Lecție pentru clasa pregătitoare, cu mult joc

    Proiecte de lecție Primar

    Ești învățător la clasa pregătitoare. Pregătește o lecție de 35 de minute despre [tema], urmată de activitate în pauză sau de joc.
    
    Copiii au 6–7 ani și nu citesc încă toți. Folosește:
    - un personaj sau o mascotă care conduce activitatea;
    - sarcini scurte, de 5–7 minute, cu mișcare între ele;
    - materiale concrete, nu doar fișe;
    - o încheiere cu „ce am învățat azi” spus de copii.
    
    Competențele din programă: [competențele specifice din programă].

    Copiază Deschide în generator

56. Jocuri și activități liber alese pe centre

    Activități și jocuri la clasă Preșcolar

    Ești educatoare la grupa [grupa]. Pentru săptămâna cu tema [tema], propune activități pe centrele de interes: Bibliotecă, Construcții, Joc de rol, Artă, Știință, Nisip și apă.
    
    Pentru fiecare centru: materialele, sarcina pentru copii, ce urmăresc și o variantă mai grea.
    Activitățile să poată fi făcute cu materiale obișnuite din grădiniță sau reciclate.

    Copiază Deschide în generator

57. Probleme de matematică pe trei niveluri

    Fișe de lucru și exerciții Primar

    Ești învățător la clasa [clasa]. Fă o fișă cu 9 probleme despre [tema] (de ex. adunarea și scăderea până la 100, înmulțirea, fracții simple), în trei grupe:
    - 3 probleme cu o singură operație;
    - 3 probleme cu două operații;
    - 3 probleme mai grele sau de compus.
    
    Contextele să fie din viața copiilor (magazin, curte, excursie). Pune rezolvările la final, pe pași, așa cum se scriu în caiet la ciclul primar.

    Copiază Deschide în generator

58. Lecție de comentariu literar pe o poezie, pas cu pas

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Română Liceu

    Ești profesor de română la liceu. Vreau să îi învăț pe elevii din clasa [clasa] (profil [profilul]) să comenteze poezia [tema], nu să memoreze comentarii gata făcute.
    
    Construiește o lecție de 50 de minute cu:
    - o întrebare de deschidere care leagă poezia de experiența elevilor;
    - lectura expresivă și primele impresii (5 minute);
    - analiza ghidată pe niveluri: tema și motivele, titlul, structura, imaginarul poetic, figurile de stil cu rol expresiv, elementele de prozodie;
    - o sarcină în perechi: un paragraf argumentativ de 8–10 rânduri despre o secvență aleasă;
    - criterii clare după care se evaluează paragraful.
    
    Dacă nu ești sigur de un detaliu din poezie (versuri, an de apariție), spune-mi să verific în text.

    Copiază Deschide în generator

59. Planificare calendaristică anuală la română

    Planificări și documente școlare Română Primar Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba și literatura română cu experiență în documente școlare. Am nevoie de planificarea calendaristică pentru clasa [clasa], [numărul de ore] ore pe săptămână, în anul școlar [anul școlar].
    
    Datele de pornire:
    - structura anului școlar (module și vacanțe): [lipește aici structura];
    - unitățile din manualul folosit: [lipește aici cuprinsul];
    - competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Fă un tabel cu: unitatea de învățare, competențele specifice vizate, conținuturile, numărul de ore, săptămâna, observații. Lasă ore pentru recapitulare și evaluare la final de modul. Nu inventa coduri de competențe; folosește doar ce am lipit.

    Copiază Deschide în generator

60. Fișă de lucru la științe pe trei niveluri

    Fișe de lucru și exerciții Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de [biologie / chimie / fizică]. Fă-mi o fișă de lucru despre [tema], clasa [clasa], pe trei niveluri:
    1. Recunosc și numesc (completare, asociere, desen de etichetat descris în text).
    2. Explic și aplic (răspuns scurt, o problemă simplă, interpretarea unui tabel).
    3. Analizez (o situație nouă, o predicție argumentată, o problemă cu doi pași).
    
    Fișa pe o pagină A4, cu răspunsurile separat. Termenii științifici să fie cei din manualele românești.

    Copiază Deschide în generator

61. Planificare calendaristică la biologie, chimie sau fizică

    Planificări și documente școlare Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de [biologie / chimie / fizică] și îmi faci planificarea calendaristică pentru clasa [clasa], [numărul de ore pe săptămână] ore pe săptămână, anul școlar [anul școlar]. Structura anului școlar: [lipește structura pe module].
    Competențele specifice și conținuturile: [competențele specifice din programă].
    
    Tabel: Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi | Nr. ore | Săptămâna | Observații. Prevede ore pentru lucrări de laborator, recapitulare și evaluare. Nu inventa coduri de competențe.

    Copiază Deschide în generator

62. Două variante echivalente ale aceluiași test

    Teste, bareme și evaluare Gimnaziu Liceu

    Am testul de mai jos la [materia], clasa [clasa]:
    
    <test>
    [lipește testul]
    </test>
    
    Creează varianta B, echivalentă ca dificultate și punctaj, dar cu alte date sau alte exemple, ca elevii din bănci alăturate să nu poată copia. Păstrează structura și baremul; dă-mi baremul variantei B.

    Copiază Deschide în generator

63. Planificare calendaristică la istorie, geografie sau socio-umane

    Planificări și documente școlare Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de [istorie / geografie / disciplina socio-umană] cu experiență în documente școlare. Am nevoie de planificarea calendaristică pentru clasa [clasa], [numărul de ore] ore pe săptămână, anul școlar [anul școlar].
    
    Datele:
    - structura anului școlar: [lipește aici modulele și vacanțele];
    - cuprinsul manualului: [lipește aici unitățile];
    - competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Fă un tabel: unitatea de învățare, competențele specifice, conținuturile, numărul de ore, săptămâna, observații. Lasă ore pentru recapitulare și evaluare. Folosește doar competențele lipite; nu inventa coduri.

    Copiază Deschide în generator

64. Evaluare practică la educație fizică

    Teste, bareme și evaluare Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de educație fizică la clasa [clasa]. Vreau să evaluez [tema] (de ex. o deprindere motrică, o calitate motrică sau elemente dintr-un joc sportiv).
    
    1. Propune proba practică: cum se desfășoară, ce materiale trebuie, cât durează pe clasă de [numărul de elevi] elevi.
    2. Fă o grilă de notare pe elemente tehnice observabile (corectitudinea execuției, nu doar performanța).
    3. Spune-mi ce să verific în sistemul național de evaluare la educație fizică și în programă, fără să inventezi bareme oficiale.
    4. Propune o variantă de evaluare pentru elevii scutiți medical (de ex. arbitraj, regulament, fișă teoretică).

    Copiază Deschide în generator

65. Feedback scris pentru lucrarea unui elev

    Teste, bareme și evaluare Gimnaziu Liceu

    Corectez o lucrare la [materia], clasa [clasa]. Cerința: [cerința]. Răspunsul elevului:
    
    [lipește răspunsul elevului, fără nume]
    
    Baremul meu: [baremul]. Propune punctajul pe barem, cu justificare, și un feedback scurt pentru elev: ce a făcut bine, ce trebuie îmbunătățit și un pas concret. Decizia finală de notare îmi aparține; Nu folosesc nume sau date personale ale elevilor; unde e nevoie, scriu „Elevul A”.

    Copiază Deschide în generator

66. Fișă cu algoritmi de urmărit pas cu pas

    Fișe de lucru și exerciții Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de informatică. Fă-mi o fișă cu 6 algoritmi în pseudocod despre [tema], clasa [clasa]. Pentru fiecare, elevul:
    1. completează tabelul de urmărire a variabilelor pentru datele date;
    2. spune ce afișează;
    3. explică în cuvinte ce face algoritmul;
    4. (la ultimii doi) îl rescrie cu altă structură repetitivă sau găsește date pentru care afișează o valoare cerută.
    
    Separat, răspunsurile, verificate pas cu pas. Pseudocodul să fie în stilul folosit în manualele românești.

    Copiază Deschide în generator

67. Planificare calendaristică la limba străină

    Planificări și documente școlare Limbi străine Primar Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată] cu experiență în documente școlare. Am nevoie de planificarea calendaristică pentru clasa [clasa] ([limba modernă 1 sau 2]), [numărul de ore] ore pe săptămână, anul școlar [anul școlar].
    
    Datele:
    - structura anului școlar: [lipește aici modulele și vacanțele];
    - cuprinsul manualului: [lipește aici unitățile];
    - competențele specifice din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Fă un tabel: unitatea de învățare, competențele specifice, conținuturile (teme, vocabular, gramatică, funcții comunicative), numărul de ore, săptămâna, observații. Lasă ore de recapitulare și evaluare. Folosește doar competențele pe care le-am lipit.

    Copiază Deschide în generator

68. Joc de recapitulare pe echipe

    Activități și jocuri la clasă Matematică Primar Gimnaziu

    Ești profesor de matematică și vreau un joc de recapitulare de 30 de minute pe tema [tema], clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi.
    Resurse: tablă, cretă sau marker, hârtie. Fără proiector obligatoriu.
    
    Propune jocul cu: reguli clare, împărțirea pe echipe, 15 întrebări în 3 runde de dificultate crescătoare (cu răspunsuri), sistemul de punctaj și cum păstrez ordinea în clasă. Toți elevii din echipă să aibă un rol, nu doar cel mai bun la matematică.

    Copiază Deschide în generator

69. Sprijin pentru un elev cu CES la clasele primare

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Primar

    Ești învățător la clasa [clasa]. Elevul A are [descrierea pe scurt a dificultăților observate, fără diagnostic], iar la [disciplina] lucrăm acum la [tema].
    
    Ajută-mă cu:
    1. Adaptări ale sarcinilor și ale materialelor pentru lecțiile următoare.
    2. Obiective realiste pe termen scurt, pe care le pot discuta pentru planul de intervenție personalizat (PIP).
    3. Cum îl evaluez corect, raportat la progresul lui.
    4. Ce discut cu profesorul de sprijin, consilierul școlar și familia.
    
    Nu pune diagnostice; dacă e nevoie de evaluare, spune-mi să îndrum familia spre CJRAE.

    Copiază Deschide în generator

70. Evaluarea inițială la grădiniță

    Teste, bareme și evaluare Preșcolar

    Ești educatoare la grupa [grupa]. Pregătește evaluarea inițială de la începutul anului, pe domeniile de dezvoltare (dezvoltarea fizică, sănătate și igienă personală; dezvoltarea socio-emoțională; capacități și atitudini în învățare; dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii; dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii).
    
    Pentru fiecare domeniu: 2–3 sarcini sub formă de joc, ce observ și cum notez (de ex. comportament atins / în dezvoltare / necesită sprijin).
    Adaugă o fișă de observație pentru un copil, cu „Copilul A” în loc de nume. Verifică în curriculum denumirile exacte ale domeniilor.

    Copiază Deschide în generator

71. Joc didactic pas cu pas

    Activități și jocuri la clasă Preșcolar Primar

    Ești [educatoare / învățător] la [grupa sau clasa]. Construiește un joc didactic despre [tema].
    
    Scrie: scopul, sarcina didactică, regulile jocului, elementele de joc (surpriză, aplauze, întrecere, ghicire), materialul didactic, desfășurarea (introducerea în activitate, explicarea și demonstrarea jocului, jocul de probă, executarea, complicarea jocului, încheierea).
    Durata: [durata] minute. Adaugă cum îi implic pe copiii mai timizi.

    Copiază Deschide în generator

72. Planificare calendaristică la ciclul primar

    Planificări și documente școlare Primar

    Ești învățător la clasa [clasa]. Ajută-mă cu planificarea calendaristică la [disciplina], cu [numărul de ore] ore pe săptămână.
    
    Structura anului școlar: [lipește aici structura anului școlar].
    Competențele specifice și conținuturile din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Tabel: Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi | Număr de ore | Săptămâna | Observații.
    Lasă ore pentru recapitulare și evaluare la finalul fiecărui modul. Nu inventa competențe.

    Copiază Deschide în generator

73. Feedback util pe o compunere sau un eseu al elevului

    Teste, bareme și evaluare Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Română Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de română care dă feedback constructiv. Mai jos este lucrarea Elevului A, clasa [clasa], la cerința: [cerința].
    
    [lipește aici textul elevului, fără nume]
    
    Scrie un feedback pentru elev, nu pentru profesor:
    - 2 lucruri reușite, cu citat din lucrare;
    - 3 aspecte de îmbunătățit, în ordinea importanței (conținut, organizare, exprimare, ortografie și punctuație);
    - pentru fiecare, un exemplu concret de cum ar putea reformula;
    - un singur obiectiv clar pentru următoarea lucrare.
    
    Ton cald și direct, maximum 200 de cuvinte. Separat, pentru mine, propune o notă orientativă cu justificare, după criteriile: [criteriile mele sau baremul].

    Copiază Deschide în generator

74. Lecție de științe adaptată pentru un elev cu CES

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Științe (biologie, chimie, fizică) Primar Gimnaziu

    Ești profesor de științe și colaborez cu profesorul de sprijin. Elevul A, clasa [clasa], are cerințe educaționale speciale; recomandările din planul de intervenție personalizat sunt: [lipește recomandările, fără date personale].
    
    Pentru lecția [tema], adaptează: obiectivele (minim obligatoriu), sarcinile de lucru (mai puține, cu suport vizual și pași scurți), rolul elevului la experiment (un rol activ, sigur) și evaluarea. Nu pune diagnostice; spune ce să clarific cu profesorul de sprijin sau cu consilierul școlar.

    Copiază Deschide în generator

75. Antrenament pentru BAC la istorie, pe modelul oficial

    Teste, bareme și evaluare Istorie, geografie, socio-umane Liceu

    Ești profesor de istorie care pregătește elevii de clasa a XII-a, profil [profilul], pentru BAC.
    
    Lipesc aici structura și baremul unui model oficial recent: [lipește aici modelul și baremul]. Pe baza lui, construiește un subiect de antrenament pe tema [tema], cu aceeași structură, același tip de cerințe și barem.
    
    Pentru subiectul de redactare a eseului, adaugă un plan-model și 3 greșeli frecvente care costă puncte. Dacă nu am lipit modelul, nu inventa structura sau punctajele; spune ce trebuie verificat în programa și modelele publicate de minister.

    Copiază Deschide în generator

76. Educație fizică adaptată pentru un elev cu CES

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Arte, muzică, educație fizică

    Ești profesor de educație fizică. În clasa [clasa] am un elev (Elevul A) cu [descrierea pe scurt a nevoii, fără diagnostic: de ex. dificultăți de coordonare, deficiență de vedere, oboseală rapidă].
    
    Pentru lecția despre [tema], propune:
    - adaptări ale exercițiilor și ale dozării;
    - roluri în jocurile de echipă prin care Elevul A participă cu adevărat;
    - cum îl evaluez corect, după progresul lui;
    - ce discut cu profesorul de sprijin, cu medicul școlar și cu familia.
    
    Nu pune diagnostice și nu recomanda exerciții care pot fi contraindicate; spune ce trebuie verificat cu specialistul.

    Copiază Deschide în generator

77. Ce fac dacă bănuiesc o situație de bullying

    Dirigenție și consiliere Primar Gimnaziu Liceu

    Bănuiesc o situație de bullying în clasa [clasa]: [ce am observat, fără nume].
    
    Ajută-mă să acționez corect: ce pași fac imediat, cum discut separat cu elevii implicați, ce informez conducerea școlii și consilierul școlar, cum implic părinții și ce activitate fac cu toată clasa. Amintește-mi să urmez procedura școlii mele; nu da sfaturi juridice.

    Copiază Deschide în generator

78. Aceeași noțiune explicată pe trei niveluri

    Proiecte de lecție Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță)

    Trebuie să explic [tema] la [materia], clasa [clasa]. Am în clasă elevi cu niveluri foarte diferite.
    
    Scrie explicația pe trei niveluri:
    1. pentru elevii care au nevoie de sprijin (concret, cu exemple din viața lor);
    2. pentru nivelul mediu al clasei;
    3. pentru elevii avansați (o extindere sau o întrebare deschisă).
    Pentru fiecare nivel, adaugă o întrebare de verificare.

    Copiază Deschide în generator

79. Set de probleme de programare pe trei niveluri

    Fișe de lucru și exerciții Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de informatică. Fă-mi 9 probleme de programare despre [tema], clasa [clasa], limbajul [C++ / Python], pe trei niveluri:
    - 3 probleme de bază, cu un exemplu de intrare și ieșire;
    - 3 probleme medii, care combină două idei;
    - 3 probleme de provocare, cu atenție la eficiență.
    
    Pentru fiecare: enunțul în stilul platformelor de probleme (cerință, date de intrare, date de ieșire, restricții, exemplu) și soluția comentată în română, separat. Verifică exemplele să fie corecte.

    Copiază Deschide în generator

80. Lecție de C++ la liceu, cu legătură la BAC

    Proiecte de lecție Informatică și TIC Liceu

    Ești profesor de informatică la liceu, profil [mate-info intensiv / mate-info / științe ale naturii]. Lecția: [tema], în C++, clasa [clasa], 50 de minute.
    
    Construiește lecția: o problemă de pornire, algoritmul în pseudocod (în stilul folosit la BAC), apoi implementarea în C++ cu comentarii în română, testarea pe date de intrare alese de elevi (inclusiv cazuri limită) și 3 probleme pentru exersare, cu soluțiile separat.
    Marchează diferențele de programă între profiluri, ca să le verific.

    Copiază Deschide în generator

81. Jocuri de rol pe situații reale de comunicare

    Activități și jocuri la clasă Limbi străine Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată]. Vreau ca elevii din clasa [clasa], nivel [nivelul], să vorbească mai mult în ore. Tema este [tema].
    
    Creează 6 jocuri de rol pe situații reale (la magazin, la doctor, la hotel, cerere de informații, rezolvarea unei probleme, invitație), fiecare cu:
    - două cartonașe de rol, A și B, cu informații diferite, ca să existe un motiv real de comunicare;
    - expresiile-cheie de folosit;
    - o variantă mai grea pentru elevii avansați.
    
    Spune-mi cum organizez activitatea într-o clasă de 28 de elevi fără prea mult zgomot și cum dau feedback fără să întrerup conversațiile.

    Copiază Deschide în generator

82. Antrenament pentru proba de competențe lingvistice la BAC

    Teste, bareme și evaluare Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Limbi străine Liceu

    Ești profesor de limba [limba predată] și pregătești elevii de clasa a XII-a pentru proba de evaluare a competențelor lingvistice într-o limbă de circulație internațională de la BAC.
    
    Lipesc aici structura și descriptorii probei din metodologia anului în curs: [lipește aici structura probei]. Dacă nu am lipit-o, marchează ce trebuie verificat și nu inventa niveluri sau punctaje.
    
    Propune un set de antrenament pe tema [tema]: un text de citit cu întrebări, o sarcină de scriere, întrebări pentru partea orală și indicații pentru o sarcină de ascultare. Adaugă pentru fiecare ce nivel CECRL vizează și 3 sfaturi de strategie pentru elevi, în română.

    Copiază Deschide în generator

83. Probleme din viața reală pe tema lecției

    Fișe de lucru și exerciții Activități și jocuri la clasă Matematică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de matematică și vrei să le arăți elevilor la ce folosește [tema].
    Clasa: [clasa].
    
    Scrie 6 probleme din situații pe care elevii români le recunosc: facturi la utilități, reduceri la magazin, rata unui credit, rețete, amenajarea unei camere, transport, sport, telefonul mobil. Datele să fie realiste (prețuri în lei, unități de măsură corecte).
    Pentru fiecare: enunțul, rezolvarea pe scurt, și o întrebare deschisă de discuție („Ce ai alege tu și de ce?”).

    Copiază Deschide în generator

84. Program de recuperare pentru elevii rămași în urmă

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Matematică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de matematică. După testul la [tema], clasa [clasa], un grup de elevi nu a atins nivelul minim. Greșelile frecvente au fost: [descrie pe scurt greșelile].
    
    Propune un program de recuperare de 4 săptămâni, câte o ședință de 30 de minute pe săptămână:
    - obiectivul fiecărei ședințe;
    - exerciții de la noțiunile de bază (inclusiv din anii anteriori, dacă e cazul) spre tema actuală;
    - o mini-verificare la final de ședință.
    Adaugă un tabel simplu de urmărire a progresului (Elevul A, B...).

    Copiază Deschide în generator

85. Test inițial și analiza rezultatelor

    Teste, bareme și evaluare Matematică Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de matematică la începutul anului școlar. Fă-mi un test inițial pentru clasa [clasa], cu conținuturile esențiale din anul anterior (marchează-le ca să le verific în programă).
    
    1. Testul: 8–10 itemi, 50 de minute, cu barem pe 100 de puncte.
    2. Un tabel de analiză: Item | Ce verifică | Nr. elevi care au rezolvat corect | Observații (îl completez eu).
    3. Un model de concluzii pentru raportul de analiză a testului inițial și 3–4 măsuri de remediere tipice, pe care le adaptez după rezultate.
    
    Nu inventa date despre clasa mea.

    Copiază Deschide în generator

86. Planificarea săptămânală la grădiniță

    Planificări și documente școlare Preșcolar

    Ești educatoare la grupa [grupa]. Fă planificarea pentru săptămâna cu tema [tema], în cadrul temei anuale [tema anuală].
    
    Tabel pe zile: activitatea integrată, domeniile experiențiale, activitățile pe domenii, jocurile și activitățile liber alese, activitățile de dezvoltare personală (rutine, tranziții), activitățile opționale sau extinderile.
    Folosește denumirile din curriculumul pentru educație timpurie și marchează cu (verifică) ce trebuie confirmat.

    Copiază Deschide în generator

87. Scenariu pentru serbare

    Activități și jocuri la clasă Preșcolar Primar

    Ești [educatoare / învățător]. Scrie scenariul unei serbări de [ocazia: Crăciun, 1 Iunie, sfârșitul anului, 8 Martie] pentru [grupa sau clasa], [numărul de copii] copii, cam 30 de minute.
    
    Include: firul poveștii, momentele (poezii, cântece, dans, scenetă), cine apare în fiecare moment (toți copiii au un rol), recuzita simplă și un plan de repetiții pe [numărul de săptămâni] săptămâni.
    Versurile le scrii original; pentru cântece cunoscute marchează titlul cu (?) dacă nu ești sigur.

    Copiază Deschide în generator

88. O zi integrată la clasele primare

    Proiecte de lecție Primar

    Ești învățător la clasa [clasa]. Vreau să predau integrat, într-o zi, tema [tema], legând [disciplinele, de ex. comunicare în limba română, matematică și explorarea mediului, arte vizuale și abilități practice].
    
    Propune programul zilei pe ore, cu activitatea de la fiecare disciplină, legătura dintre ele și produsul final al zilei (de ex. o carte a clasei, un poster, o machetă).
    Competențele pe care le urmăresc: [competențele specifice din programă].

    Copiază Deschide în generator

89. Lecție de gramatică predată inductiv, din exemple

    Proiecte de lecție Română Gimnaziu

    Ești profesor de limba română la gimnaziu. Am o lecție de gramatică despre [tema] la clasa [clasa]. Elevii se plictisesc când încep cu definiția, așa că vreau o abordare inductivă.
    
    Propune o lecție de 50 de minute:
    1. 8–10 enunțuri din texte literare sau din viața elevilor din care să descopere singuri regula;
    2. întrebări de ghidare care îi conduc spre definiție;
    3. formularea regulii împreună, într-o schemă scurtă pentru caiet;
    4. exerciții gradate (recunoaștere, analiză, construire de enunțuri);
    5. 3 greșeli frecvente și cum le prevenim.
    
    Adaugă o temă scurtă, de 15 minute, și precizează competențele din programă pe care le verific eu.

    Copiază Deschide în generator

90. Plan de recapitulare pentru BAC la română

    Planificări și documente școlare Teste, bareme și evaluare Română Liceu

    Ești profesor de română la clasa a XII-a, profil [profilul]. Am [numărul de săptămâni] săptămâni până la BAC și [numărul de ore] ore pe săptămână.
    
    Lista operelor și a conținuturilor din programa de examen, pe care o lipesc aici: [lipește aici programa de BAC].
    
    Construiește un plan de recapitulare săptămânal, în tabel: operele și conceptele recapitulate, tipul de subiect exersat (I, II, III), sarcina de acasă, momentele de simulare și corectare. Pune mai mult timp pe ce greșesc des elevii mei: [descrie]. Include 2 simulări complete în condiții de examen și ore de feedback după fiecare.

    Copiază Deschide în generator

91. Text și sarcini adaptate pentru un elev cu CES

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Română Primar Gimnaziu

    Ești profesor de română care lucrează cu elevi cu cerințe educaționale speciale. Am în clasa [clasa] un elev cu CES (Elevul A) care are dificultăți de [descrie dificultatea observată, fără diagnostic și fără date personale]. Clasa studiază [tema].
    
    Adaptează pentru el:
    - textul, în variantă scurtă, cu propoziții simple și cuvintele grele explicate între paranteze;
    - 5 sarcini cu suport vizual sau alegere din variante, care urmăresc aceleași idei principale ca ale clasei;
    - sugestii de așezare în pagină (font mare, spațiere, puține elemente pe pagină).
    
    Nu pune diagnostice. Sugerează ce aș putea discuta cu profesorul de sprijin sau consilierul școlar și ce poate intra în planul de intervenție personalizat (PIP).

    Copiază Deschide în generator

92. Itemi de antrenament pentru BAC la biologie, chimie sau fizică

    Teste, bareme și evaluare Științe (biologie, chimie, fizică) Liceu

    Ești profesor de [biologie / chimie / fizică] și pregătesc elevii de clasa a XII-a pentru BAC, tema [tema].
    Fă-mi un set de itemi originali în stilul probei de BAC la disciplina aleasă (verific eu structura cu modelul oficial al anului): itemi cu răspuns scurt, un item de tip problemă și unul de construire sau interpretare.
    
    Scrie baremul cu punctaj pe pași și, pentru fiecare item, greșeala cea mai frecventă a candidaților. Marchează ce poate fi în afara programei de BAC.

    Copiază Deschide în generator

93. Un fenomen surprinzător ca început de lecție

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de științe și vrei să începi lecția [tema], clasa [clasa], cu un fenomen care trezește curiozitatea.
    
    Propune 3 variante de început de 5–7 minute: o demonstrație simplă și sigură, o imagine sau un video de căutat (descrie ce caut, nu inventa linkuri), o situație din viața de zi cu zi.
    Pentru fiecare: ce arăt, ce întrebare pun, ce răspunsuri greșite dau de obicei elevii și cum fac trecerea spre conținutul lecției. Precizează măsurile de siguranță dacă există o demonstrație.

    Copiază Deschide în generator

94. Fișă de analiză a unei surse istorice

    Fișe de lucru și exerciții Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de istorie. Vreau o fișă de analiză pentru sursa de mai jos, pentru clasa [clasa], legată de [tema]:
    
    [lipește aici sursa: text, descrierea unei imagini sau a unei caricaturi]
    
    Fișa să urmeze pașii: identificarea sursei (autor, dată, tip), conținutul (ce spune), contextul (ce se întâmpla atunci), perspectiva și limitele (ce nu spune, cui folosește), legătura cu lecția.
    
    Pentru fiecare pas, 1–2 întrebări clare. La final, o întrebare de opinie argumentată. Răspunsurile așteptate separat, pentru mine.

    Copiază Deschide în generator

95. Lecție de istorie sau geografie la clasa a IV-a

    Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Primar

    Ești învățător cu experiență. Pregătesc o lecție de [istorie / geografie] la clasa a IV-a despre [tema], [durata] minute.
    
    Construiește lecția cu:
    - un moment de captare (un obiect, o poveste scurtă, o imagine, o ghicitoare);
    - explicarea noțiunilor noi pe înțelesul copiilor, legate de localitatea lor;
    - o activitate practică (linie a timpului din hârtie, desenarea unui plan, joc de rol cu personaje istorice);
    - 5 întrebări de verificare, de la simplu la opinie;
    - aprecierea cu calificative și încurajări.
    
    Competențele specifice: [competențele specifice din programă]. Nu inventa legende prezentate drept fapte; dacă folosești o legendă, spune clar că este legendă.

    Copiază Deschide în generator

96. Audiție muzicală activă la clasă

    Activități și jocuri la clasă Arte, muzică, educație fizică

    Ești profesor de educație muzicală. Vreau ca elevii clasei [clasa] să asculte activ lucrarea [titlul lucrării], nu doar să stea liniștiți.
    
    Propune o activitate de 20 de minute în trei momente:
    1. Înainte de audiție: o întrebare sau o sarcină care le stârnește curiozitatea.
    2. În timpul audiției: ce urmăresc (instrumente, tempo, schimbări de caracter) și cum reacționează (gest, desen, cartonaș).
    3. După audiție: discuție ghidată cu 4 întrebări și o legătură cu [tema].
    
    Dacă nu ești sigur de informațiile despre lucrare, spune-mi ce să verific.

    Copiază Deschide în generator

97. Planificare calendaristică la arte sau sport

    Planificări și documente școlare Arte, muzică, educație fizică

    Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală / educație fizică]. Ajută-mă cu planificarea calendaristică pentru clasa [clasa], anul școlar [anul], cu [numărul de ore] ore pe săptămână.
    
    Structura anului școlar (module, vacanțe) o lipesc aici: [lipește aici structura anului școlar].
    Competențele specifice și conținuturile din programă: [competențele specifice din programă].
    
    Fă un tabel: Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi | Număr de ore | Săptămâna | Observații.
    La educație fizică ține cont de sezon (afară sau în sală). Nu inventa competențe; folosește doar ce am lipit.

    Copiază Deschide în generator

98. Sarcini de informatică adaptate pentru un elev cu CES

    Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de informatică și colaborez cu profesorul de sprijin. Elevul A, clasa [clasa], are cerințe educaționale speciale; recomandările din planul de intervenție personalizat: [lipește recomandările, fără date personale].
    
    Pentru lecția [tema], adaptează sarcinile: pași mai mici, cod parțial scris de completat, suport vizual, timp suplimentar, o sarcină practică în locul uneia scrise, unde e cazul. Păstrează competența de bază. Nu pune diagnostice; spune ce să clarific cu profesorul de sprijin.

    Copiază Deschide în generator

99. Prima lecție de programare în Python

    Proiecte de lecție Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

    Ești profesor de informatică și predai Python începătorilor, clasa [clasa]. Lecția: [tema].
    
    Pregătește o lecție de 50 de minute în laborator: o demonstrație scurtă (live coding, 10 minute) cu un program care face ceva interesant pentru elevi, apoi explicația conceptului cu 3 exemple de cod comentate în română, apoi 4 exerciții de modificat sau completat cod, de dificultate crescătoare.
    Codul să fie scurt, corect și testat mental; arată ieșirea așteptată. Indică mesajele de eroare frecvente și ce înseamnă.

    Copiază Deschide în generator

100. Fișă de vocabular tematic cu exerciții variate

     Fișe de lucru și exerciții Limbi străine Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Vreau o fișă de vocabular pe tema [tema] pentru clasa [clasa], nivel [nivelul].
     
     Fișa să conțină:
     - 12–15 cuvinte și expresii-cheie, fiecare cu un enunț-exemplu în limba [limba predată];
     - un exercițiu de potrivire, unul de completare în context, unul de grupare pe categorii;
     - un mini-text cu spații libere;
     - o sarcină de producție: elevii scriu 4–5 propoziții despre ei folosind cuvintele noi.
     
     Instrucțiunile din fișă pot fi în limba predată, simple, cu un exemplu rezolvat. Răspunsurile separat, pentru mine.

     Copiază Deschide în generator

101. Probă de evaluare cu descriptori de performanță

     Teste, bareme și evaluare Matematică Primar

     Ești învățător și faci o probă de evaluare la matematică pentru clasa [clasa], tema [tema].
     Competențele specifice vizate: [competențele specifice din programă].
     
     1. Proba: 5–6 itemi cu desene sugerate, potriviți vârstei.
     2. Descriptorii de performanță pentru calificativele FB, B, S, I, pe fiecare item, într-un tabel.
     3. O fișă de înregistrare a rezultatelor pe clasă (Elevul A, B...), pe itemi.
     
     Folosește un limbaj pe care copiii îl înțeleg singuri la citire. Verifică descriptorii să fie observabili, nu vagi.

     Copiază Deschide în generator

102. Oră de dezvoltare personală despre emoții

     Dirigenție și consiliere Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Pregătește o oră de dezvoltare personală despre [tema] (de ex. emoțiile, prietenia, cum cer ajutor, cum mă calmez).
     
     Include: o poveste scurtă originală, o activitate cu cartonașe sau desen, un joc de rol, 4 întrebări de discuție și un „colț al calmului” pe care îl pot amenaja în clasă.
     Durata: 45 de minute. Dacă un copil spune ceva îngrijorător, spune-mi cum reacționez și pe cine anunț (consilierul școlar).

     Copiază Deschide în generator

103. Elevi care rămân în urmă la citit

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Câțiva elevi citesc mult mai încet decât colegii și încurcă literele [literele].
     
     Propune un program de 4 săptămâni, de 10–15 minute pe zi:
     - exerciții de conștiință fonologică;
     - jocuri cu silabe și cuvinte;
     - lectură în pereche și lectură repetată;
     - cum măsor progresul simplu (cuvinte citite corect pe minut, greșeli).
     
     Spune-mi când e cazul să recomand familiei o evaluare la logoped sau la CJRAE, fără să sugerezi un diagnostic.

     Copiază Deschide în generator

104. Rutine și tranziții cu cântece și versuri

     Activități și jocuri la clasă Preșcolar

     Ești educatoare la grupa [grupa]. Copiii se agită la trecerea de la o activitate la alta și la rutine (spălat pe mâini, masă, aranjatul jucăriilor, ieșirea afară).
     
     Propune pentru fiecare rutină și tranziție un mic ritual: un vers scurt original, un joc de mișcare sau un semnal sonor.
     Adaugă 3 idei de a întări rutinele fără pedepse și un panou vizual cu imaginile rutinelor (descrie-l, îl fac eu).

     Copiază Deschide în generator

105. Lecție de citire la ciclul primar, cu înțelegerea textului

     Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Română Primar

     Ești învățător cu experiență. Pregătesc o lecție de Comunicare în limba română / Limba și literatura română la clasa [clasa] pe textul [tema], [durata] minute.
     
     Construiește lecția cu:
     - un moment de captare a atenției (ghicitoare, obiect, imagine);
     - explicarea cuvintelor noi prin imagini și exemple, nu prin definiții;
     - citirea model, apoi citirea pe fragmente, cu sarcini pentru cei care termină mai repede;
     - 5 întrebări de înțelegere, de la simplu („Cine?”, „Unde?”) la opinie („Tu ce ai fi făcut?”);
     - o activitate de mișcare sau desen legată de text;
     - aprecierea elevilor cu calificative și încurajări, fără comparații între ei.
     
     Competențele specifice pe care le urmăresc: [competențele specifice din programă].

     Copiază Deschide în generator

106. Aceeași lecție, sarcini pe trei niveluri de dificultate

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Fișe de lucru și exerciții Română Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba română cu o clasă eterogenă: clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, unii citesc greu, alții termină în 5 minute. Lecția este despre [tema].
     
     Creează aceeași sarcină pe trei niveluri:
     - nivel de sprijin: cu model rezolvat, variante de răspuns și vocabular dat;
     - nivel mediu: sarcina obișnuită de la clasă;
     - nivel de provocare: cerință deschisă, de interpretare sau creație.
     
     Toate trei să ducă la aceeași idee principală a lecției. Spune-mi cum le împart fără să îi etichetez pe elevi (de exemplu „alege-ți provocarea”) și cum discutăm la final ca să participe toți.

     Copiază Deschide în generator

107. Lecție de științele naturii sau explorarea mediului la primar

     Proiecte de lecție Științe (biologie, chimie, fizică) Primar

     Ești învățător și pregătești o lecție de [științele naturii / matematică și explorarea mediului] la clasa [clasa], tema [tema].
     
     Vreau o lecție de 45–50 de minute în care copiii observă, întreabă și compară: o observare directă (plante, apă, magneți, umbre, anotimpuri), o fișă de observație cu desene, o discuție pe grupe și o concluzie formulată de copii.
     Folosește materiale ieftine și sigure. Indică etapele cu minute, întrebările mele și cum evaluez prin observare, cu calificative. Lasă loc pentru competențele din programă pe care le lipesc eu.

     Copiază Deschide în generator

108. Evaluarea inițială la începutul anului

     Teste, bareme și evaluare Primar Gimnaziu Liceu

     Pregătesc evaluarea inițială la [materia] pentru clasa [clasa], la început de an școlar. Ce ar fi trebuit să știe elevii din anul anterior: [noțiunile de bază].
     
     Fă testul inițial (itemi pe niveluri, [durata] minute), baremul și un tabel de analiză a rezultatelor pe item, ca să văd ce noțiuni trebuie reluate. Adaugă un model de plan de măsuri remediale pe care îl completez după corectare.

     Copiază Deschide în generator

109. Lecția adaptată pentru un elev cu CES

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie / socio-umane] și ai în clasa [clasa] un elev cu CES (Elevul A), cu dificultăți de [descrie dificultatea observată, fără diagnostic și fără date personale]. Lecția este [tema].
     
     Adaptează:
     - ideile principale ale lecției, în 5 propoziții simple;
     - o schemă vizuală sau o hartă simplificată;
     - 4 sarcini cu sprijin (alegere din variante, potrivire de imagini, ordonare);
     - o modalitate de evaluare a progresului lui.
     
     Nu pune diagnostice. Spune-mi ce pot discuta cu profesorul de sprijin și ce obiective pot propune pentru planul de intervenție personalizat (PIP).

     Copiază Deschide în generator

110. Fișă de lucru despre o operă de artă

     Fișe de lucru și exerciții Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de educație plastică. Creează o fișă de lucru pentru clasa [clasa] despre opera [titlul operei și autorul] sau despre curentul [tema].
     
     Fișa are:
     1. Un text scurt de prezentare (maximum 120 de cuvinte), pe înțelesul elevilor.
     2. Exerciții de observare: culori, compoziție, linie, lumină, emoția transmisă.
     3. O cerință de comparație cu o altă operă.
     4. O sarcină practică mică: o schiță în stilul studiat.
     
     Marchează cu (?) orice dată, titlu sau informație biografică de care nu ești sigur, ca să o verific înainte de tipărire.

     Copiază Deschide în generator

111. Ora de sport când nu ai sală

     Activități și jocuri la clasă Arte, muzică, educație fizică

     Ești profesor de educație fizică. Azi nu pot folosi sala sau terenul (ploaie, sala ocupată) și am clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, în sala de clasă, 50 de minute.
     
     Propune o oră completă și utilă: exerciții care se pot face lângă bancă, fără zgomot mare, jocuri de atenție și coordonare, o parte teoretică scurtă despre [tema] (de ex. igiena efortului, regulamentul unui joc, alimentația sportivului).
     Dă minutele pentru fiecare parte și măsurile de siguranță în spațiu mic.

     Copiază Deschide în generator

112. Plan de recuperare pentru un elev rămas în urmă

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Primar Gimnaziu Liceu

     Elevul A din clasa [clasa] a rămas în urmă la [materia]: [ce nu stăpânește, de unde pornește]. Am la dispoziție [timpul: 10 minute pe oră, o oră de pregătire pe săptămână].
     
     Fă un plan de recuperare pe 6 săptămâni: ce noțiuni reluăm în ce ordine, exerciții scurte, cum îl motivez, cum implic familia și cum măsor progresul. Nu folosesc nume sau date personale ale elevilor; unde e nevoie, scriu „Elevul A”.

     Copiază Deschide în generator

113. Greșelile tipice ale elevilor la o lecție

     Proiecte de lecție Teste, bareme și evaluare

     Care sunt cele mai frecvente greșeli și confuzii ale elevilor la [tema], la [materia], clasa [clasa]?
     
     Pentru fiecare greșeală: un exemplu concret, de unde vine confuzia și o activitate scurtă (3–5 minute) prin care o corectez la clasă. Încheie cu 3 întrebări de diagnostic pe care le pot pune la începutul lecției.

     Copiază Deschide în generator

114. Proiect de programare vizuală cu blocuri

     Activități și jocuri la clasă Informatică și TIC Primar Gimnaziu

     Ești profesor de informatică (sau învățător) și vreau un proiect de 2–3 ore cu un mediu de programare vizuală cu blocuri, clasa [clasa], tema [tema] (de exemplu o poveste animată, un joc de prins obiecte, un test interactiv).
     
     Propune: ce construiesc elevii, pașii pe fiecare oră, conceptele exersate (secvență, repetiție, decizie, variabile, evenimente), provocări suplimentare pentru cei rapizi și criteriile de evaluare. Dă și o variantă pentru elevii care lucrează doi la un calculator.

     Copiază Deschide în generator

115. Feedback pe codul unui elev

     Teste, bareme și evaluare Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică. Mai jos este programul unui elev (Elevul A, clasa [clasa]) pentru problema [tema]:
     
     <cod>
     [lipește aici codul]
     </cod>
     <cerinta>
     [lipește aici enunțul problemei]
     </cerinta>
     
     Spune-mi: dacă rezolvă corect cerința, pe ce date de test greșește (dă exemple concrete), ce greșeli de stil sau de eficiență are și un feedback scurt și încurajator pentru elev. Nu rescrie tot programul; arată doar liniile de schimbat.

     Copiază Deschide în generator

116. Oră de dirigenție despre hărțuirea online

     Dirigenție și consiliere Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de informatică la clasa [clasa]. Pregătește o oră de consiliere despre hărțuirea online (cyberbullying), 50 de minute.
     
     Activitatea: un studiu de caz fictiv (fără nume reale), discuție pe roluri (cel hărțuit, agresorul, martorii), ce poate face concret un martor, cum se salvează dovezi și se raportează pe platforme, cui cer ajutor în școală. Încheie cu reguli ale clasei pentru grupurile online, propuse de elevi.
     Dacă în discuție apare un caz real, indică-mi să vorbesc separat cu elevul și cu consilierul școlar, nu în fața clasei.

     Copiază Deschide în generator

117. Adaptarea materialelor pentru un elev cu CES

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Limbi străine Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] și ai în clasa [clasa] un elev cu CES (Elevul A), cu dificultăți de [descrie dificultatea observată, fără diagnostic și fără date personale]. Clasa lucrează pe [tema].
     
     Adaptează pentru el:
     - vocabularul minim esențial (6–8 cuvinte), cu imagini;
     - 4 sarcini simplificate, cu alegere din variante sau potrivire;
     - instrucțiuni scurte, cu exemplu rezolvat;
     - o modalitate de evaluare care urmărește progresul lui, nu comparația cu clasa.
     
     Nu pune diagnostice. Spune-mi ce aș putea discuta cu profesorul de sprijin și ce obiective pot propune pentru planul de intervenție personalizat (PIP).

     Copiază Deschide în generator

118. Grilă de evaluare pentru proba orală

     Teste, bareme și evaluare Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] și evaluez vorbirea elevilor din clasa [clasa], nivel [nivelul], pe tema [tema].
     
     Construiește:
     - 10 cartonașe cu întrebări sau situații de comunicare (descrierea unei imagini, joc de rol, exprimarea unei opinii), de dificultate comparabilă;
     - o grilă de evaluare pe 4 criterii (realizarea sarcinii, fluență, vocabular și gramatică, pronunție), cu descriptori scurți pentru fiecare treaptă de punctaj;
     - cum transform punctajul în notă;
     - 3 întrebări ajutătoare pentru elevii care se blochează.
     
     Grila să poată fi folosită rapid, în 3–4 minute pe elev.

     Copiază Deschide în generator

119. Activitate pe grupe în care lucrează toți

     Activități și jocuri la clasă Gimnaziu Liceu

     Vreau o activitate pe grupe la [materia], lecția „[tema]”, clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, [durata] minute.
     
     Problema mea: în grupe lucrează doar 1–2 elevi. Propune o activitate cu roluri clare pentru fiecare membru (moderator, scrib, cronometror, raportor, verificator), sarcini împărțite și un produs final. Spune-mi cum evaluez contribuția individuală.

     Copiază Deschide în generator

120. Lecție de geometrie cu descoperire ghidată

     Proiecte de lecție Matematică Gimnaziu

     Ești profesor de matematică la gimnaziu. Vreau o lecție de geometrie despre [tema] la clasa [clasa], în care elevii descoperă singuri proprietatea înainte s-o demonstrăm.
     
     Propune:
     1. O activitate de 10 minute cu riglă, raportor, compas sau hârtie pliată, cu fișă de observații.
     2. Întrebările pe care le pun ca elevii să formuleze singuri proprietatea.
     3. Demonstrația scrisă așa cum o notează elevii în caiet (ipoteză, concluzie, demonstrație).
     4. Trei probleme de aplicare, ultima cu un pas de raționament în plus.
     
     Ora are 50 de minute; dă minutele pentru fiecare etapă.

     Copiază Deschide în generator

121. Mesaj către părinți despre progresul la matematică

     Comunicarea cu părinții Matematică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de matematică (sau învățător) și scrii un mesaj către părintele unui elev din clasa [clasa]. Situația: [descrie pe scurt: note în scădere, teme nefăcute, progres bun etc., fără nume].
     
     Scrie un mesaj de maximum 150 de cuvinte, politicos și concret: ce am observat (fapte, nu etichete), un lucru pozitiv despre elev, ce poate face părintele acasă în 10–15 minute pe zi și propunerea unei discuții. Fără jargon pedagogic. Dă-mi și o variantă mai scurtă pentru catalogul electronic sau WhatsApp.

     Copiază Deschide în generator

122. Experiment simplu la matematică și explorarea mediului

     Activități și jocuri la clasă Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Pregătește un experiment sau o investigație simplă pentru tema [tema] la matematică și explorarea mediului.
     
     - Materialele, ușor de găsit acasă sau în clasă.
     - Întrebarea de pornire și ipotezele copiilor.
     - Pașii, pe grupe de 4–5 elevi.
     - O fișă de observație cu desene și tabel simplu.
     - Explicația pe înțelesul copiilor și măsurile de siguranță.

     Copiază Deschide în generator

123. Fișe de lucru pentru preșcolari

     Fișe de lucru și exerciții Preșcolar

     Ești educatoare la grupa [grupa]. Propune 4 fișe de lucru pentru tema [tema].
     
     Pentru fiecare fișă: sarcina explicată în cuvinte pe care le citește educatoarea, ce desenez sau lipesc eu pe fișă, ce face copilul (colorează, unește, încercuiește, numără, trasează) și ce exersează.
     Ține cont de vârstă: sarcini scurte, fără scris, cu cel mult 2 cerințe pe fișă. Una dintre fișe să fie pentru grafisme.

     Copiază Deschide în generator

124. Le explic părinților calificativele

     Comunicarea cu părinții Teste, bareme și evaluare Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Mulți părinți nu înțeleg ce înseamnă calificativele și compară copiii între ei.
     
     Scrie un text scurt (maximum 200 de cuvinte) care explică ce înseamnă FB, B, S și I, că sunt legate de descriptori de performanță, nu de clasament, și cum pot ajuta copilul acasă.
     Ton calm și prietenos, potrivit pentru grupul clasei sau o ședință.

     Copiază Deschide în generator

125. Răspuns la mesajul unui părinte nemulțumit

     Comunicarea cu părinții

     Am primit de la un părinte mesajul de mai jos:
     
     <mesaj>
     [lipește mesajul, fără nume]
     </mesaj>
     
     Contextul, din punctul meu de vedere: [contextul]. Scrie un răspuns calm, respectuos și ferm: recunoaște îngrijorarea, explică faptele, propune o întâlnire sau o soluție și nu intra în polemică în scris. Maximum 150 de cuvinte.

     Copiază Deschide în generator

126. Procesul unui personaj: dezbatere la clasă

     Activități și jocuri la clasă Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română care folosește metode active. Vreau să organizez „procesul” personajului [tema] la clasa [clasa], cu [numărul de elevi] elevi, într-o oră de 50 de minute.
     
     Descrie activitatea:
     - rolurile (acuzare, apărare, martori din operă, judecători, grefier) și cum împart clasa ca toți să aibă o sarcină;
     - fișa de pregătire pentru fiecare echipă: ce secvențe din text caută, cum formulează argumentele cu citate;
     - desfășurarea pe minute;
     - criteriile după care judecătorii decid și cum transform dezbaterea într-o temă scrisă.
     
     Argumentele trebuie să pornească din text, nu din opinii generale.

     Copiază Deschide în generator

127. Fișă de evaluare cu descriptori de performanță la primar

     Teste, bareme și evaluare Română Primar

     Ești învățător. Vreau o fișă de evaluare la Comunicare în limba română / Limba și literatura română, clasa [clasa], pe [tema].
     
     Construiește 5–6 itemi variați (alegere, completare, ordonare de propoziții, scriere a 3–4 enunțuri despre o imagine), cu instrucțiuni scurte, pe înțelesul copiilor.
     
     Apoi scrie descriptorii de performanță pentru calificativele FB, B, S și I, în funcție de numărul de itemi rezolvați corect și de calitatea scrisului. Pornește de la descriptorii pe care îi folosesc deja, dacă îi lipesc aici: [lipește aici descriptorii]. Dacă nu, marchează că trebuie corelați cu descriptorii din programă.
     
     Adaugă o rubrică de autoevaluare cu emoticoane pentru elevi.

     Copiază Deschide în generator

128. Culegere scurtă de probleme rezolvate pas cu pas

     Fișe de lucru și exerciții Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [fizică / chimie] și îmi faci 8 probleme despre [tema], clasa [clasa], de dificultate crescătoare.
     
     Pentru fiecare problemă: enunțul cu date realiste și unități de măsură în SI, rezolvarea pas cu pas (date, transformări, formulă, calcul, răspuns cu unitate) și o verificare a ordinului de mărime („are sens rezultatul?”).
     Primele 3 să fie de aplicare directă, ultimele 2 să combine două lecții. Verifică fiecare calcul de două ori și marchează orice rezultat aproximat.

     Copiază Deschide în generator

129. Instructaj de protecția muncii în laborator

     Planificări și documente școlare Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [chimie / fizică / biologie] și fac instructajul de protecția muncii în laborator la începutul anului, clasa [clasa].
     
     Pregătește:
     1. Regulile principale formulate scurt, pe înțelesul elevilor (echipament, substanțe, aparate electrice, sticlărie, ce faci la un accident).
     2. Un exercițiu de 10 minute: imagini sau situații „Ce e greșit aici?” descrise în text.
     3. Un mini-test de verificare de 8 întrebări cu răspunsuri.
     Nu inventa acte normative sau formulare oficiale; spune-mi ce documente școlare trebuie să verific la responsabilul SSM al școlii.

     Copiază Deschide în generator

130. Adaptează un text la nivelul clasei

     Fișe de lucru și exerciții Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță)

     Am textul de mai jos, folosit la [materia], dar e prea greu pentru clasa [clasa]:
     
     <text>
     [lipește textul]
     </text>
     
     Rescrie-l la nivelul elevilor: propoziții mai scurte, vocabular explicat, aceleași informații esențiale. Adaugă un mic glosar și 5 întrebări de înțelegere. Nu schimba faptele.

     Copiază Deschide în generator

131. Oră de dirigenție despre știri false și manipulare

     Dirigenție și consiliere Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de [istorie / socio-umane]. Vreau o oră de 50 de minute la clasa [clasa] despre știrile false și manipularea online.
     
     Propune:
     - 5 exemple inventate, dar realiste (titluri alarmiste, imagini scoase din context, conturi false, citate inventate);
     - o listă de verificare de 6 pași pe care elevii o aplică pe exemple;
     - o activitate în care elevii creează un titlu manipulator și apoi explică tehnica folosită;
     - o legătură cu istoria: cum a fost folosită propaganda, cu exemple pe care le verific înainte de oră.
     
     Rămâi neutru politic.

     Copiază Deschide în generator

132. Joc de rol istoric: o negociere sau o adunare

     Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de istorie care folosește metode active. Vreau un joc de rol de 50 de minute la clasa [clasa], pe tema [tema] (de exemplu o conferință de pace, o adunare, o negociere între state).
     
     Pregătește:
     - 4–6 roluri (grupuri sau personaje), fiecare cu o fișă: interese, constrângeri, ce știa la momentul respectiv;
     - desfășurarea pe minute;
     - regula ca argumentele să se bazeze pe informații istorice, nu pe ce știm azi;
     - o discuție finală care compară rezultatul jocului cu ce s-a întâmplat în realitate.
     
     Marchează pentru verificare datele și pozițiile istorice. Nu prezenta speculații drept fapte.

     Copiază Deschide în generator

133. Lecție interactivă la logică, psihologie sau filosofie

     Proiecte de lecție Istorie, geografie, socio-umane Liceu

     Ești profesor de științe socio-umane la liceu. Pregătesc o lecție de [logică / psihologie / economie / filosofie] despre [tema] la clasa [clasa], profil [profilul].
     
     Elevii consideră materia abstractă. Construiește o lecție de 50 de minute care pornește de la o situație din viața lor (rețele sociale, decizii, conflicte, reclame), apoi:
     - introduce conceptele-cheie cu definiții clare și exemple;
     - include un exercițiu în perechi de aplicare a conceptelor;
     - are o discuție ghidată cu 4 întrebări deschise;
     - se încheie cu un bilet de ieșire de 2 întrebări.
     
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă]. Nu atribui citate unor autori dacă nu ești sigur de ele.

     Copiază Deschide în generator

134. Test scurt de educație muzicală cu barem

     Teste, bareme și evaluare Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu

     Ești profesor de educație muzicală la clasa [clasa].
     Fă un test de 20 de minute despre [tema], cu:
     - 4 itemi cu alegere multiplă;
     - 2 itemi de recunoaștere auditivă (îmi spui ce fragment să pun și ce întrebi);
     - 1 item cu răspuns scurt despre notație sau ritm;
     - 1 item de creație simplă.
     
     Dă baremul de corectare cu punctaj pe fiecare item, total 90 de puncte plus 10 din oficiu.
     Conținutul să fie doar din ce apare de obicei în programa de gimnaziu; marchează cu (verifică) orice nu e sigur.

     Copiază Deschide în generator

135. Ghid pentru părinți despre siguranța copiilor online

     Comunicarea cu părinții Informatică și TIC Primar Gimnaziu

     Ești profesor de informatică și TIC (sau învățător) la clasa [clasa]. Scrie un ghid de o pagină pentru părinți despre siguranța online a copiilor de această vârstă.
     
     Include: setări de bază pe telefon și tabletă (descrise general, fără a presupune un anumit model), timpul pe ecrane, rețelele sociale și vârsta minimă din termenii lor (spune-le să verifice termenii fiecărei platforme), semne că un copil are o problemă online (hărțuire, contacte suspecte), cum vorbesc cu copilul și unde cer ajutor (consilierul școlar, linii de sprijin, de verificat de ei). Ton calm, fără alarmism.

     Copiază Deschide în generator

136. Fișă de gramatică gradată, de la recunoaștere la producție

     Fișe de lucru și exerciții Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Elevii mei din clasa [clasa], nivel [nivelul], încurcă [tema] (o structură gramaticală).
     
     Creează o fișă de lucru cu 4 niveluri:
     1. recunoaștere: subliniază structura în 8 propoziții;
     2. formă: completează cu forma corectă;
     3. sens: alege varianta potrivită situației și explică de ce;
     4. producție: scrie un paragraf scurt pe o temă dată folosind structura.
     
     Adaugă o casetă cu regula explicată pe scurt în română și 2 capcane frecvente pentru vorbitorii de română. Răspunsurile separat. Verifică fiecare propoziție înainte să mi-o dai.

     Copiază Deschide în generator

137. Lecție de citire pe un text autentic, adaptat nivelului

     Proiecte de lecție Fișe de lucru și exerciții Limbi străine Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] la liceu. Vreau o lecție de citire la clasa [clasa], nivel [nivelul], pe tema [tema], pornind de la textul autentic de mai jos (articol, blog, interviu):
     
     [lipește aici textul]
     
     Propune:
     - activități înainte de lectură (vocabular-cheie, predicții);
     - o sarcină de lectură globală și una de lectură detaliată;
     - 5 întrebări de adevărat/fals cu justificare din text;
     - o discuție de 10 minute pe temă, cu întrebări deschise;
     - o temă de scriere scurtă legată de text.
     
     Dacă textul e prea greu pentru nivel, propune o variantă simplificată care păstrează ideile.

     Copiază Deschide în generator

138. Analiza greșelilor dintr-o lucrare

     Teste, bareme și evaluare Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică. Mai jos este rezolvarea unui elev (anonimizată, Elevul A) la o problemă despre [tema], clasa [clasa], împreună cu baremul meu.
     
     <rezolvare>
     [lipește aici textul]
     </rezolvare>
     <barem>
     [lipește aici baremul]
     </barem>
     
     Spune-mi: ce punctaj ar primi pe fiecare pas conform baremului, unde e prima greșeală și de ce tip este (de calcul, de concept, de redactare), și un feedback scurt, încurajator, pe care să-l scriu pe lucrare. Nu schimba baremul.

     Copiază Deschide în generator

139. Lecție de rezolvare a problemelor la primar

     Proiecte de lecție Matematică Primar

     Ești învățător și pregătești o lecție de matematică despre rezolvarea problemelor ([tema]) la clasa [clasa].
     
     Vreau o lecție de 45–50 de minute care să-i învețe pe elevi pașii: citesc, înțeleg ce se dă și ce se cere, fac un desen sau o schemă, aleg operațiile, verific.
     Include:
     - o problemă model rezolvată împreună, cu întrebările pe care le pun;
     - 3 probleme cu povești din viața copiilor (magazin, excursie, clasă), cu numere potrivite clasei;
     - o problemă pe care elevii o compun singuri după un desen.
     
     Evaluarea o fac prin calificative; propune cum observ rapid cine a înțeles.

     Copiază Deschide în generator

140. Proiectarea unei unități de învățare

     Planificări și documente școlare Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică. Fă-mi proiectarea unității de învățare [tema], clasa [clasa], [numărul de ore] ore.
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
     
     Tabel: Conținuturi (detalieri) | Competențe specifice | Activități de învățare | Resurse (materiale, timp, forme de organizare) | Evaluare.
     Activitățile să fie concrete și variate (descoperire, exerciții, problematizare, lucru în perechi). Include o oră de evaluare și o oră de recapitulare.

     Copiază Deschide în generator

141. Caracterizarea progresului unui preșcolar

     Teste, bareme și evaluare Planificări și documente școlare Preșcolar

     Ești educatoare la grupa [grupa]. Ajută-mă să scriu aprecierea progresului pentru Copilul A, la finalul [semestrului / anului].
     
     Observațiile mele: [lipește aici notițele tale, fără nume].
     
     Scrie un text de 120–180 de cuvinte, organizat pe domeniile de dezvoltare, care începe cu punctele tari, apoi arată ce mai are de exersat și se încheie cu 2 recomandări pentru familie.
     Ton cald, fără etichete și fără diagnostice.

     Copiază Deschide în generator

142. Răspuns la mesajul unui părinte nemulțumit

     Comunicarea cu părinții Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător]. Un părinte mi-a scris un mesaj nemulțumit:
     
     <mesaj>
     [lipește aici mesajul, fără nume]
     </mesaj>
     
     Scrie un răspuns politicos, calm și ferm, de maximum 150 de cuvinte, care recunoaște îngrijorarea, explică faptele pe scurt și propune o întâlnire.
     Nu promite lucruri pe care nu le pot face și nu discuta despre alți copii.

     Copiază Deschide în generator

143. Text scurt cu întrebări de înțelegere

     Fișe de lucru și exerciții Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Scrie un text original de [numărul de cuvinte] cuvinte despre [tema], potrivit pentru vârsta elevilor.
     
     Apoi adaugă:
     - 4 întrebări de înțelegere (cine, ce, unde, de ce);
     - 2 exerciții de vocabular (sinonime, cuvinte cu sens opus);
     - o cerință de exprimare scrisă de 3–4 propoziții;
     - o întrebare de opinie.
     
     Folosește propoziții scurte și cuvinte cunoscute de copii.

     Copiază Deschide în generator

144. Mini-test de 5 minute la final de oră

     Teste, bareme și evaluare Activități și jocuri la clasă

     Vreau să verific la finalul orei de [materia] dacă elevii de clasa [clasa] au înțeles lecția „[tema]”.
     
     Fă un bilet de ieșire de 5 minute: 3–4 întrebări scurte (una de reamintire, una de înțelegere, una de aplicare) și o întrebare „Ce nu a fost clar azi?”. Spune-mi cum interpretez rapid răspunsurile ca să știu cu ce încep ora viitoare. Dă-mi și varianta pentru Google Forms sau Kahoot.

     Copiază Deschide în generator

145. Plan de sprijin pentru un elev care citește și scrie greu

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Comunicarea cu părinții Română Primar

     Ești învățător cu experiență în recuperarea dificultăților de citire și scriere. Elevul A din clasa [clasa] citește silabisit și omite litere la scriere. Nu are o evaluare de specialitate.
     
     Propune:
     - un plan de sprijin pe 6 săptămâni, cu 10 minute pe zi la clasă și exerciții scurte acasă;
     - jocuri cu sunete, silabe și cuvinte, fără materiale scumpe;
     - cum îi urmăresc progresul simplu, într-un tabel săptămânal;
     - un mesaj calm pentru părinți, care propune o întâlnire și recomandă, fără să sperie, o evaluare la CJRAE sau la consilierul școlar.
     
     Nu pune diagnostice și nu folosi termeni medicali.

     Copiază Deschide în generator

146. Fișă de lucru pe un text nonliterar

     Fișe de lucru și exerciții Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română. Am textul nonliterar de mai jos (articol, afiș, reclamă, interviu, text informativ) și vreau o fișă de lucru pentru clasa [clasa], legată de [tema].
     
     [lipește aici textul]
     
     Fișa să conțină: 3 întrebări de identificare a informațiilor, 2 de interpretare (scopul textului, publicul-țintă, mijloacele de persuasiune), 1 de comparare cu un text literar studiat și o sarcină de redactare scurtă, de 80–100 de cuvinte, cu cerințe clare.
     
     La final, răspunsurile așteptate pentru mine, pe o pagină separată.

     Copiază Deschide în generator

147. Test diagnostic pentru concepțiile greșite ale elevilor

     Teste, bareme și evaluare Fișe de lucru și exerciții Științe (biologie, chimie, fizică)

     Ești profesor de științe și vreau să aflu ce concepții greșite au elevii despre [tema] înainte să predau lecția, clasa [clasa].
     
     Fă-mi 8 întrebări cu alegere multiplă în care variantele greșite corespund unor concepții greșite frecvente (de exemplu „plantele își iau hrana din sol”, „obiectele grele cad mai repede”). Cere elevilor și o scurtă justificare.
     Pentru fiecare întrebare: răspunsul corect, ce concepție greșită arată fiecare variantă și o activitate scurtă care o corectează.

     Copiază Deschide în generator

148. Lecție de fizică: de la experiment la formulă și problemă

     Proiecte de lecție Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de fizică la clasa [clasa]. Lecția: [tema].
     
     Construiește lecția de 50 de minute așa:
     1. Un experiment scurt (demonstrativ sau pe grupe) cu materiale accesibile, din care elevii culeg date într-un tabel.
     2. Analiza datelor: ce relație observăm, cum ajungem la formulă, unitățile de măsură în SI.
     3. Algoritmul de rezolvare a problemelor (date, transformări, formulă, calcul, verificarea unității).
     4. Trei probleme gradate, cu rezolvări.
     Indică greșelile frecvente la unități și la transformări.

     Copiază Deschide în generator

149. Sarcini pe trei niveluri pentru o clasă eterogenă

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Fișe de lucru și exerciții Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie / socio-umane] și ai o clasă eterogenă: clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi. Lecția este despre [tema].
     
     Creează aceeași sarcină de lucru pe trei niveluri:
     - cu sprijin: text scurt, întrebări închise, schemă de completat;
     - standard: sarcina obișnuită;
     - de provocare: comparație, evaluare, argumentare cu surse.
     
     Toate să ducă la aceeași concluzie a lecției. Spune-mi cum las elevii să își aleagă nivelul fără etichete și cum facem împreună concluzia, ca fiecare să contribuie.

     Copiază Deschide în generator

150. Test de geografie cu hartă și barem

     Teste, bareme și evaluare Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de geografie. Vreau un test de 50 de minute la clasa [clasa] pe [tema].
     
     Construiește 3 subiecte:
     1. un subiect pe hartă (elemente marcate cu litere și cifre pe o hartă pe care o aleg eu; descrie ce trebuie marcat pe ea);
     2. itemi de identificare, completare și asociere;
     3. o cerință de explicare a unor relații cauză–efect (de exemplu între relief, climă și așezări).
     
     Adaugă baremul. Cifrele (altitudini, lungimi, populație) să fie marcate pentru verificare în manual sau în surse oficiale. Dacă e clasă de BAC, aliniază tipurile de itemi la modelul pe care îl lipesc aici: [lipește aici modelul].

     Copiază Deschide în generator

151. Descriptori de performanță la muzică și mișcare sau AVAP

     Teste, bareme și evaluare Arte, muzică, educație fizică Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Am realizat activitatea [tema] la [muzică și mișcare / arte vizuale și abilități practice].
     
     Scrie descriptori de performanță pentru calificativele Foarte bine, Bine, Suficient și Insuficient, câte 2–3 comportamente observabile pentru fiecare.
     Folosește un limbaj pe care îl pot explica și părinților.
     
     Apoi propune 4 aprecieri verbale scurte, încurajatoare, pe care le pot spune copiilor după activitate.
     Nu inventa descriptori oficiali; dacă există descriptori în programă, spune-mi să îi verific acolo.

     Copiază Deschide în generator

152. Mesaj către părinți despre scutirea medicală

     Comunicarea cu părinții Arte, muzică, educație fizică

     Ești profesor de educație fizică. Scrie un mesaj politicos către părinții elevilor din clasa [clasa] despre scutirile medicale de la ora de educație fizică.
     
     Mesajul explică:
     - că elevii scutiți rămân la oră și primesc sarcini potrivite (arbitraj, fișe, observare);
     - ce document trebuie adus și până când (completez eu: [termenul și ce cere școala]);
     - că scutirea parțială permite totuși unele activități, dacă medicul recomandă.
     
     Ton calm, fără reproșuri, maximum 150 de cuvinte, potrivit pentru grupul clasei sau catalogul electronic. Nu inventa reguli: marchează ce trebuie verificat în regulamentul școlii.

     Copiază Deschide în generator

153. Proiect interdisciplinar cu arte

     Activități și jocuri la clasă Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală] și vreau un proiect interdisciplinar de 3–4 săptămâni pentru clasa [clasa], pe tema [tema], împreună cu disciplina [cealaltă disciplină].
     
     Descrie:
     - produsul final (expoziție, mini-spectacol, podcast, album);
     - sarcinile pe echipe de 4–5 elevi;
     - calendarul pe săptămâni;
     - ce evaluează fiecare profesor și cum;
     - resursele, cât mai ieftine.
     
     Propune și cum prezentăm rezultatul în școală sau părinților.

     Copiază Deschide în generator

154. Grilă de evaluare pentru un proiect sau o prezentare

     Teste, bareme și evaluare

     Elevii mei de clasa [clasa] fac un proiect la [materia] despre [tema] (format: [poster, prezentare, machetă, video]).
     
     Fă o grilă de evaluare cu 4–6 criterii (conținut, corectitudine, creativitate, prezentare, lucru în echipă), descrise pe niveluri de performanță, și punctajul sau calificativul pentru fiecare. Scrie-o pe înțelesul elevilor, ca s-o primească de la început.

     Copiază Deschide în generator

155. Activitate: cum folosim responsabil un asistent AI

     Activități și jocuri la clasă Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și TIC. Vreau o activitate de 50 de minute despre folosirea responsabilă a asistenților AI, clasa [clasa], legată de [tema].
     
     Elevii compară răspunsul AI la o cerință cu o rezolvare proprie, caută greșelile din răspunsul AI, verifică o informație în două surse și discută când e învățare și când e copiat. Include fișa de lucru, regulile clasei despre folosirea AI la teme (propuse ca discuție, nu ca regulament oficial) și întrebările de reflecție.

     Copiază Deschide în generator

156. Grilă de evaluare pentru un proiect de programare sau TIC

     Teste, bareme și evaluare Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și TIC. Elevii din clasa [clasa] predau un proiect: [descrie proiectul: un mic joc, o aplicație, o prezentare, un site simplu].
     
     Fă-mi o grilă de evaluare cu 5–6 criterii (funcționalitate, corectitudinea codului sau a conținutului, organizare, creativitate, documentare, prezentare), fiecare cu 4 niveluri descrise clar și punctaj. Adaugă 5 întrebări pe care le pun la prezentare ca să verific dacă elevul a înțeles ce a predat, inclusiv dacă a folosit AI.

     Copiază Deschide în generator

157. Lecție de recapitulare care nu e plictisitoare

     Proiecte de lecție Teste, bareme și evaluare

     Am lecție de recapitulare la [materia], clasa [clasa], pe unitatea „[tema]”, înaintea unei evaluări. Durata: [durata] minute.
     
     Propune o lecție de recapitulare activă: un joc sau o competiție pe echipe, o hartă conceptuală făcută de elevi, stații de lucru sau „predă-i colegului”. Include întrebările pe niveluri de dificultate și cum aflu, la final, ce trebuie reluat înainte de evaluare.

     Copiază Deschide în generator

158. Feedback cu coduri de corectare pe o compunere

     Teste, bareme și evaluare Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Mai jos este compunerea Elevului A, clasa [clasa], nivel [nivelul], la cerința: [cerința].
     
     [lipește aici textul elevului, fără nume]
     
     Fă două lucruri:
     1. Marchează greșelile cu coduri simple (de exemplu G = gramatică, V = vocabular, O = ortografie, S = ordinea cuvintelor), fără să le corectezi, ca elevul să le corecteze singur. Dă-mi lista cu codurile și locul fiecărei greșeli.
     2. Scrie feedbackul pentru elev, în română, maximum 120 de cuvinte: ce a reușit, 2 lucruri de îmbunătățit, un obiectiv pentru data viitoare.
     
     Separat, pentru mine, o notă orientativă după criteriile: [criteriile mele].

     Copiază Deschide în generator

159. Jocuri de vocabular fără tehnologie și fără materiale

     Activități și jocuri la clasă Limbi străine Primar Gimnaziu

     Ești profesor de limba [limba predată] și ai doar tabla și caietele elevilor. Vreau 8 jocuri scurte, de 5–10 minute, pentru exersarea vocabularului pe tema [tema] la clasa [clasa].
     
     Pentru fiecare joc: numele, regulile în 2–3 propoziții, cum îl adaptez pentru clasa întreagă și ce variantă fac dacă elevii sunt agitați.
     
     Include jocuri cu mișcare, jocuri de ghicit și jocuri pe echipe. Marchează care merg la începutul orei, ca încălzire, și care la final, ca recapitulare.

     Copiază Deschide în generator

160. Lecție de liceu cu legătură la BAC

     Proiecte de lecție Matematică Liceu

     Ești profesor de matematică la liceu, profil [profilul: M1 mate-info / M2 științe ale naturii / tehnologic].
     Lecția: [tema], clasa [clasa], 50 de minute.
     
     Construiește lecția astfel încât elevii să vadă de la început unde apare tema la BAC:
     1. Un item scurt în stilul subiectului I de la BAC, ca motivație (fără să pretinzi că e din anii trecuți).
     2. Teoria esențială, scrisă concis, cu notațiile din manualele românești.
     3. Trei exemple rezolvate, de dificultate crescătoare.
     4. Temă: 5 exerciții, cu răspunsurile finale separat.
     
     Marchează ce elemente diferă între profilurile M1 și M2, ca să verific în programa de BAC.

     Copiază Deschide în generator

161. Provocări de 5 minute pentru începutul orei

     Activități și jocuri la clasă Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică. Vreau 10 provocări scurte pentru primele 5 minute ale orei, legate de [tema], clasa [clasa].
     Tipuri amestecate: o ghicitoare numerică, o figură de analizat, „care e intrusul”, o estimare, o problemă de logică, o afirmație „adevărat sau fals?” de argumentat.
     
     Pentru fiecare: enunțul, răspunsul și o întrebare de legătură cu lecția zilei. Să se poată scrie pe tablă în sub un minut.

     Copiază Deschide în generator

162. Raport de evaluare la clasa pregătitoare

     Teste, bareme și evaluare Primar

     Ești învățător la clasa pregătitoare. Ajută-mă să formulez aprecierea pentru raportul de evaluare al Elevului A, pe domeniile de dezvoltare.
     
     Ce am observat în acest an: [lipește aici observațiile, fără nume].
     
     Pentru fiecare domeniu, 2–3 propoziții clare, cu exemple concrete. Ton pozitiv și onest. Spune-mi ce trebuie să verific în formularul oficial al școlii sau în metodologie, fără să inventezi rubrici.

     Copiază Deschide în generator

163. Proiect tematic la grădiniță

     Planificări și documente școlare Preșcolar

     Ești educatoare la grupa [grupa]. Construiește un proiect tematic de [numărul de săptămâni] săptămâni despre [tema].
     
     Include: argumentul, harta proiectului (ce știm, ce vrem să aflăm), inventarul de probleme, resursele, planificarea pe săptămâni și subteme, centrul tematic, implicarea părinților și evaluarea finală (expoziție, album, serbare).

     Copiază Deschide în generator

164. Regulile grupei sau ale clasei, alese cu copiii

     Dirigenție și consiliere Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător] la [grupa sau clasa]. Vreau să stabilesc regulile împreună cu copiii, nu să le impun.
     
     Propune o activitate de 30 de minute: cum ajungem la 5–6 reguli formulate pozitiv, cum le desenăm pe un panou, cum le reamintim zilnic și ce facem când o regulă e încălcată (consecințe firești, fără umilire).

     Copiază Deschide în generator

165. Structura unui plan de intervenție personalizat (PIP)

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Planificări și documente școlare

     Trebuie să completez, împreună cu echipa, un plan de intervenție personalizat la [materia] pentru Elevul A, clasa [clasa]. Ce observ la clasă: [punctele tari și dificultățile].
     
     Propune o structură clară: obiective pe termen scurt, activități și strategii, resurse, cine face ce, cum și când evaluăm progresul. Nu pune diagnostice și marchează ce trebuie confirmat de profesorul de sprijin, de consilier sau de CJRAE și ce cere formularul școlii.

     Copiază Deschide în generator

166. Raport de activitate sau de autoevaluare

     Planificări și documente școlare

     Trebuie să scriu [raportul de activitate semestrial / fișa de autoevaluare]. Ce am făcut: [activități, rezultate ale elevilor, concursuri, cursuri, proiecte].
     
     Structurează textul pe secțiunile obișnuite (activitate didactică, rezultate, activități extracurriculare, formare, colaborare cu familia și comunitatea), formulat clar și concret. Nu adăuga realizări pe care nu le-am menționat și marchează ce secțiuni cere formularul școlii mele.

     Copiază Deschide în generator

167. Fișă de ortografie și punctuație cu greșeli reale

     Fișe de lucru și exerciții Română Primar Gimnaziu

     Ești profesor de limba română. Elevii mei din clasa [clasa] greșesc des la [tema] (de exemplu: scrierea cu „-ii”, „s-a / sa”, „ne-a / nea”, „i-a / ia”, virgula, cratima).
     
     Creează o fișă de lucru cu:
     - o regulă scurtă, cu 2 exemple și un truc de memorare;
     - 10 exerciții gradate: alegerea formei corecte, completare, corectarea unui text scurt cu 6 greșeli;
     - un mini-dictat de 4–5 propoziții;
     - răspunsurile, separat.
     
     Ține cont de normele DOOM în vigoare; dacă o regulă s-a schimbat recent, semnalează că trebuie verificată.

     Copiază Deschide în generator

168. Ședința cu părinții despre pregătirea pentru Evaluarea Națională

     Comunicarea cu părinții Română Gimnaziu

     Ești profesor de limba română la clasa a VIII-a. Pregătesc o ședință cu părinții, de 30 de minute, despre pregătirea pentru Evaluarea Națională.
     
     Construiește:
     - structura ședinței, pe minute;
     - ce le explic despre proba de română: structura generală a subiectelor (marchează că verific calendarul și modelul oficial al anului în curs);
     - rezultatele clasei la simulare, pe care le lipesc aici anonimizate: [lipește aici rezultatele, fără nume];
     - 5 lucruri concrete pe care le pot face părinții acasă, fără meditații;
     - răspunsuri calme la 4 întrebări frecvente (de exemplu „Ajunge doar școala?”).
     
     Fără nume de elevi sau comparații publice între ei.

     Copiază Deschide în generator

169. Plan de unitate de învățare pentru studiul unui roman

     Proiecte de lecție Planificări și documente școlare Română Liceu

     Ești profesor de română la liceu. Planific studiul romanului [tema] la clasa [clasa], în [numărul de ore] ore.
     
     Propune o succesiune de lecții, sub formă de tabel: ora, conținutul, activitatea principală a elevilor, produsul (fișă, eseu, prezentare), forma de evaluare. Include:
     - o oră de context (epocă, curent literar, autor) scurtă și interactivă;
     - ore pe temă, structură, personaje, tehnici narative, limbaj;
     - o sarcină de lectură pe capitole, cu jurnal de lectură, ca elevii să citească efectiv;
     - o oră de pregătire pentru subiectul al III-lea de la BAC, dacă romanul e în programă pentru examen.
     
     Marchează ce trebuie verificat în programa în vigoare și în programa de BAC.

     Copiază Deschide în generator

170. Agenda ședinței cu părinții

     Comunicarea cu părinții Dirigenție și consiliere

     Organizez ședința cu părinții clasei [clasa], de [durata] minute. Subiecte: [situația la învățătură, absențe, activități, alte teme].
     
     Fă agenda, cu minutele pe fiecare punct, și textul de deschidere. Spune-mi cum prezint situația clasei fără să expun elevi individual, cum gestionez părinții care monopolizează discuția și ce discut separat, între patru ochi. Încheie cu mesajul de invitație.

     Copiază Deschide în generator

171. Lecție de chimie cu modele și ecuații

     Proiecte de lecție Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de chimie la clasa [clasa]. Lecția: [tema].
     
     Pregătește lecția de 50 de minute pornind de la nivelul macroscopic (ce vedem), apoi submicroscopic (particule, modele) și simbolic (formule, ecuații):
     1. Ce observăm: un experiment demonstrativ sigur sau o descriere video.
     2. Ce se întâmplă cu particulele: un model desenat sau cu plastilină și scobitori.
     3. Scrierea ecuațiilor, cu 4 exemple de egalat, de dificultate crescătoare.
     4. Fișa de sinteză pentru caiet.
     Marchează regulile de siguranță și ce nu fac elevii singuri.

     Copiază Deschide în generator

172. Proiectarea unei unități de învățare la științe

     Planificări și documente școlare Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe. Fă-mi proiectarea unității de învățare [tema], clasa [clasa], [numărul de ore] ore.
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
     
     Tabel: Conținuturi | Competențe specifice | Activități de învățare | Resurse | Evaluare. Include cel puțin o activitate experimentală sau de investigație, o activitate cu date sau grafice și evaluarea finală. Activitățile să fie concrete, nu generale.

     Copiază Deschide în generator

173. Consiliere pentru orientarea școlară și profesională

     Dirigenție și consiliere Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte la clasa [clasa] (a VIII-a, a XI-a sau a XII-a) și pregătești o oră de orientare școlară și profesională.
     
     Propune o oră de 50 de minute:
     - un exercițiu de autocunoaștere (interese, puncte tari, valori), fără teste psihologice prezentate drept diagnostic;
     - o activitate de explorare a traseelor (profiluri de liceu, școli profesionale, facultăți, meserii);
     - un plan personal cu 3 pași concreți;
     - cum îi îndrum spre consilierul școlar pentru discuții individuale.
     
     Marchează că informațiile despre admitere (calendar, medii, specializări) trebuie verificate în sursele oficiale ale anului în curs.

     Copiază Deschide în generator

174. Fișă de lucru pe harta-contur

     Fișe de lucru și exerciții Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de geografie (sau de istorie). Vreau o fișă de lucru pe harta-contur pentru clasa [clasa], pe tema [tema].
     
     Scrie:
     - lista elementelor pe care elevii le marchează (de exemplu forme de relief, râuri, orașe, state, granițe istorice), cu simbolurile și culorile recomandate;
     - instrucțiuni pe pași, inclusiv pentru legendă și titlu;
     - 4 întrebări de interpretare după completarea hărții;
     - o sarcină bonus pentru elevii care termină repede.
     
     Precizează ce tip de hartă-contur trebuie să tipăresc. Marchează pentru verificare orice element despre care nu ești sigur.

     Copiază Deschide în generator

175. Lecție de educație socială sau civică pe o situație reală

     Proiecte de lecție Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație socială (sau învățător, la educație civică). Pregătesc o lecție despre [tema] (de exemplu drepturile copilului, democrația, respectul, toleranța, educația financiară) la clasa [clasa].
     
     Construiește o lecție de 50 de minute care pornește de la un studiu de caz scurt, inventat, din viața unei școli sau a unei comunități. Include:
     - întrebări de analiză a cazului;
     - noțiunile din programă explicate pe baza cazului;
     - o activitate în grupuri în care elevii propun soluții;
     - o legătură cu comunitatea lor (școală, cartier, sat).
     
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă]. Dacă te referi la legi sau documente oficiale, nu inventa articole; marchează ce trebuie verificat.

     Copiază Deschide în generator

176. Exerciții de ritm și notație muzicală

     Fișe de lucru și exerciții Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație muzicală. Fă o fișă cu exerciții despre [tema] (de ex. durate, măsură, notele pe portativ) pentru clasa [clasa].
     
     Include 8–10 exerciții, de la ușor la greu: recunoaștere, completare, potrivire, bătut ritmul din palme, scrierea unei formule ritmice proprii.
     Notația o descrii în cuvinte sau cu simboluri simple de text, pentru că o voi redesena eu.
     
     La final pune răspunsurile corecte, separat, pentru profesor.

     Copiază Deschide în generator

177. Aceeași temă plastică pe trei niveluri

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație plastică. Pentru lecția [tema] la clasa [clasa], fă trei variante ale aceleiași sarcini practice:
     1. Varianta de bază, pentru elevii care se descurcă greu sau au nevoie de sprijin (pași clari, contur dat, mai puține elemente).
     2. Varianta standard.
     3. Varianta de provocare, pentru elevii pasionați.
     
     Pentru fiecare: cerința, materialele și ce urmăresc la evaluare. Toți elevii trebuie să poată ajunge la o lucrare de care să fie mulțumiți.

     Copiază Deschide în generator

178. Fișă „Găsește eroarea din program”

     Fișe de lucru și exerciții Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică. Fă-mi o fișă cu 8 programe scurte în [C++ / Python] despre [tema], clasa [clasa], fiecare cu o singură eroare tipică: de sintaxă, inițializare uitată, condiție de oprire greșită, indice depășit, „=” în loc de „==”, împărțire întreagă.
     
     Sarcina elevului: găsește eroarea, spune dacă e de compilare sau de logică, corecteaz-o. Separat, pentru profesor: eroarea, efectul ei și ce concept arată că nu e înțeles.

     Copiază Deschide în generator

179. Lecție de TIC: documente, foi de calcul sau prezentări

     Proiecte de lecție Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de TIC și pregătesc o lecție practică despre [tema] (de exemplu formatarea unui document, formule în foaia de calcul, grafice, prezentări), clasa [clasa], 50 de minute.
     
     Propune o sarcină cu sens pentru elevi (un buget de excursie, un afiș pentru școală, un clasament sportiv), pașii pe care îi demonstrez, fișa de lucru cu cerințele numerotate și criteriile de evaluare a fișierului predat. Precizează pașii atât pentru programele gratuite, cât și pentru cele comerciale, fără să presupun o anumită versiune.

     Copiază Deschide în generator

180. Proiectarea unei unități de învățare la informatică

     Planificări și documente școlare Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică. Fă-mi proiectarea unității de învățare [tema], clasa [clasa], [numărul de ore] ore, limbajul [pseudocod / C++ / Python].
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
     
     Tabel: Conținuturi | Competențe specifice | Activități de învățare | Resurse | Evaluare. Activitățile să alterneze lucrul pe hârtie (algoritmi, urmărire) cu lucrul la calculator și să includă o problemă recapitulativă și un test.

     Copiază Deschide în generator

181. Ghid pentru părinți: cum ajută acasă la limba străină

     Comunicarea cu părinții Limbi străine Primar Gimnaziu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Mulți părinți din clasa [clasa] mi-au spus că nu știu limba și nu își pot ajuta copiii.
     
     Scrie un mesaj sau o fișă scurtă pentru părinți, maximum 250 de cuvinte, care:
     - îi liniștește: pot ajuta și fără să știe limba;
     - dă 6 idei concrete (desene animate cu subtitrare, cântece, etichete pe obiecte din casă, „copilul îl învață pe părinte” 5 minute pe zi);
     - explică pe scurt cum arată progresul normal la vârsta copilului;
     - spune când și cum mă pot contacta.
     
     Ton prietenos, fără jargon, fără să sugereze meditații.

     Copiază Deschide în generator

182. Ședință de pregătire pentru olimpiadă

     Activități și jocuri la clasă Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică și conduc o ședință de pregătire pentru olimpiadă (etapa [locală / județeană]) la clasa [clasa], tema [tema].
     
     Pregătește o ședință de 100 de minute:
     1. Ideea sau metoda centrală (de exemplu principiul cutiei, invarianți, inegalități clasice), explicată cu un exemplu.
     2. 5 probleme gradate, de la încălzire la nivel de concurs, originale sau adaptate, fără să pretinzi că sunt din concursuri anume.
     3. Indicii în trepte pentru fiecare problemă și soluțiile complete.
     
     Marchează ce depășește programa clasei, ca să știu ce explic în plus.

     Copiază Deschide în generator

183. Fișe de calcul mintal pentru 5 minute pe zi

     Fișe de lucru și exerciții Activități și jocuri la clasă Matematică Primar

     Ești învățător și vreau să fac 5 minute de calcul mintal la începutul fiecărei ore de matematică.
     Clasa: [clasa]. Tema curentă: [tema].
     
     Fă-mi 10 fișe scurte (câte 10 calcule fiecare), de dificultate ușor crescătoare de la o zi la alta, cu răspunsurile separat. Include strategii de calcul pe care să le exersăm (descompunere, numere rotunde, dublu și jumătate) și precizează pentru fiecare fișă ce strategie exersează. Numerele să fie în concentrul potrivit clasei; marchează-l ca să-l verific în programă.

     Copiază Deschide în generator

184. Conflicte între copii și comportament agresiv

     Dirigenție și consiliere Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător] la [grupa sau clasa]. Copilul A lovește sau împinge colegii când se supără. Situația: [descrie pe scurt, fără nume].
     
     Ajută-mă cu:
     1. Ce fac pe loc, ca să opresc situația calm.
     2. Cum discut după aceea cu copiii implicați.
     3. Activități pentru toată grupa despre gestionarea furiei.
     4. Cum le comunic părinților, fără etichete.
     5. Când cer sprijinul consilierului școlar.

     Copiază Deschide în generator

185. Consiliere de grup despre stresul înainte de examen

     Dirigenție și consiliere Română Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte la clasa [clasa], care are Evaluarea Națională sau BAC-ul anul acesta. Observ că elevii sunt tot mai anxioși.
     
     Propune o oră de dirigenție de 50 de minute:
     - o activitate de deschidere care normalizează emoțiile, fără exerciții jenante;
     - o discuție despre ce controlează și ce nu controlează ei;
     - un plan de învățare realist pe ultimele [numărul de săptămâni] săptămâni, pe care îl completează fiecare;
     - 3 tehnici simple de liniștire înainte de probă;
     - când și cum cer ajutor (consilierul școlar, diriginte, părinți).
     
     Nu da sfaturi medicale. Dacă un elev pare foarte afectat, spune-mi cum îl îndrum discret către consilierul școlar.

     Copiază Deschide în generator

186. Joc de recapitulare la gramatică pentru toată clasa

     Activități și jocuri la clasă Română Primar Gimnaziu

     Ești profesor de limba română care face lecții dinamice. Vreau un joc de recapitulare la [tema] pentru clasa [clasa], [durata] minute, fără tablete sau internet, doar cu tabla și foi.
     
     Propune 2 variante de joc (de exemplu ștafetă pe echipe, bingo gramatical, „Cine sunt eu?” cu părți de vorbire) și pentru varianta preferată scrie:
     - regulile, explicate în 3 propoziții pentru elevi;
     - 20 de întrebări sau sarcini, de la ușor la greu, cu răspunsurile;
     - cum țin scorul fără să descurajez echipa care pierde;
     - cum închei jocul cu o fixare scurtă, ca să rămână ceva și nu doar distracția.

     Copiază Deschide în generator

187. Grilă de evaluare pentru activitatea practică

     Teste, bareme și evaluare Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe și vreau să evaluez corect activitatea practică sau investigația pe grupe la [tema], clasa [clasa].
     
     Fă-mi o grilă de evaluare cu 5 criterii (respectarea regulilor de siguranță, corectitudinea pașilor, înregistrarea datelor, interpretarea, comunicarea rezultatelor), fiecare pe 4 niveluri descrise clar, și cum transform punctajul în notă.
     Adaugă o fișă de autoevaluare pentru elevi și o metodă rapidă de a vedea contribuția fiecăruia în grupă.

     Copiază Deschide în generator

188. Dezbatere pe o temă civică sau socială

     Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de socio-umane și coordonezi dezbateri. Vreau o dezbatere la clasa [clasa] pe tema [tema] (de exemplu uniforma școlară, votul la 16 ani, telefoanele în școală).
     
     Pregătește:
     - moțiunea, formulată clar;
     - 4 argumente pentru și 4 împotrivă, fiecare cu tipul de dovadă de care ar avea nevoie elevii;
     - formatul simplificat, cu timpi, pentru o oră de 50 de minute;
     - rolul publicului și al juriului;
     - reguli de respect în dezbatere.
     
     Rămâi echilibrat și nu lua tu partea unei tabere.

     Copiază Deschide în generator

189. Fișă cu pașii unei lucrări practice

     Fișe de lucru și exerciții Arte, muzică, educație fizică Primar

     Ești învățător. Scrie o fișă cu pașii pentru lucrarea practică [tema] (de ex. felicitare, mască, figurină din hârtie), pentru clasa [clasa].
     
     - 5–7 pași numerotați, fiecare într-o propoziție scurtă, cu un desen sugerat de mine lângă fiecare pas.
     - Lista materialelor, cu bifă.
     - Un „Știai că?” scurt legat de temă.
     - O mică autoevaluare cu 3 fețe (mi-a ieșit / aproape / mai încerc).
     
     Cuvintele să fie potrivite pentru copii care abia citesc fluent.

     Copiază Deschide în generator

190. Plan de pregătire pentru concurs sau olimpiadă

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală / educație fizică]. Am [numărul de elevi] elevi din clasa [clasa] care participă la [concursul sau competiția] peste [numărul de săptămâni] săptămâni.
     
     Fă un plan de pregătire pe săptămâni, cu 1–2 întâlniri pe săptămână:
     - obiectivul fiecărei săptămâni;
     - exercițiile sau temele de lucru;
     - un moment de simulare a probei;
     - cum gestionăm emoțiile și oboseala.
     
     Regulamentul concursului îl lipesc aici: [lipește aici textul]. Nu inventa probe sau criterii care nu apar în regulament.

     Copiază Deschide în generator

191. Proiectul unității de învățare

     Planificări și documente școlare Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală / educație fizică]. Scrie proiectul unității de învățare [tema], clasa [clasa], [numărul de ore] ore.
     
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
     
     Tabel: Conținuturi detaliate | Competențe specifice | Activități de învățare | Resurse | Evaluare.
     Activitățile să fie variate și realiste pentru o școală cu resurse puține. La final, 3 idei de evaluare pe parcursul unității.

     Copiază Deschide în generator

192. Provocări pentru elevii care termină repede

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Primar Gimnaziu Liceu

     La [materia], clasa [clasa], am câțiva elevi care termină mereu primii și se plictisesc. Lecția curentă: „[tema]”.
     
     Propune 8 sarcini de extindere care aprofundează tema (nu doar „mai multe exerciții”): probleme deschise, investigații, legături cu alte domenii, roluri de mentor pentru colegi. Adaugă cum îi pregătesc, pe termen lung, pentru concursuri sau olimpiade.

     Copiază Deschide în generator

193. Joc de recapitulare la informatică

     Activități și jocuri la clasă Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și vreau un joc de recapitulare de 30 de minute pe tema [tema], clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, pe echipe.
     
     Propune: regulile, 15 întrebări în 3 runde (ce afișează codul, completează instrucțiunea lipsă, găsește eroarea, întrebări de teorie), cu răspunsuri verificate, sistemul de punctaj și roluri pentru toți membrii echipei. Să meargă și fără proiector, doar cu tabla.

     Copiază Deschide în generator

194. Lecție de competențe digitale la primar

     Proiecte de lecție Informatică și TIC Primar

     Ești învățător și predai competențe digitale sau TIC la clasa [clasa]. Tema: [tema] (de exemplu părțile calculatorului, mouse-ul și tastatura, desen pe calculator, primii pași în programarea vizuală).
     
     Vreau o lecție de 45–50 de minute, pe măsura copiilor: o poveste sau un joc de pornire, demonstrația, lucru în perechi la un calculator sau tabletă, și o activitate de rezervă fără calculator dacă ceva nu funcționează. Indică regulile de folosire a echipamentelor și cum evaluez prin observare, cu calificative.

     Copiază Deschide în generator

195. Întrebări care cer gândire, nu memorare

     Teste, bareme și evaluare Fișe de lucru și exerciții Gimnaziu Liceu

     La [materia], lecția [tema], clasa [clasa], testele mele verifică mai ales memorarea.
     
     Scrie 10 itemi care cer aplicare, analiză, comparare, argumentare sau rezolvarea unei probleme noi, cu răspunsul așteptat pentru fiecare. Marchează nivelul de dificultate și timpul estimat.

     Copiază Deschide în generator

196. Evaluare cu calificative la limba străină, la primar

     Teste, bareme și evaluare Limbi străine Primar

     Ești profesor de limba [limba predată] la ciclul primar. Vreau o evaluare la clasa [clasa] pe [tema], potrivită pentru copii care abia încep să scrie în limba străină.
     
     Propune 5 itemi: ascultă și încercuiește imaginea, potrivește cuvântul cu desenul, colorează după instrucțiuni, completează cu o literă lipsă, răspunde oral la o întrebare simplă.
     
     Scrie instrucțiunile pentru elevi (scurte, cu pictograme sugerate) și textele pe care le citesc eu cu voce tare. Adaugă descriptorii pentru FB, B, S și I, corelați cu descriptorii pe care îi lipesc: [lipește aici descriptorii din programă]. Dacă lipsesc, marchează ce trebuie verificat.

     Copiază Deschide în generator

197. Sarcini de extindere pentru elevii care termină primii

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică. În clasa [clasa] am câțiva elevi care termină exercițiile în jumătate de timp și se plictisesc.
     
     Pentru lecția [tema], fă-mi 6 sarcini de extindere care nu sunt doar „mai multe exerciții la fel”: generalizare, problemă inversă, demonstrație, „inventează o problemă care să aibă răspunsul 12”, legătură cu altă temă, problemă deschisă cu mai multe soluții.
     Pentru fiecare: enunțul, ce competență dezvoltă și cum o verific rapid.

     Copiază Deschide în generator

198. Fișă „Găsește greșeala” pentru gândire critică

     Fișe de lucru și exerciții Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică. Fă-mi o fișă cu 8 exerciții rezolvate greșit despre [tema], clasa [clasa]. Fiecare rezolvare are o singură greșeală tipică pentru elevi (semn, ordinea operațiilor, regulă aplicată greșit, concluzie nejustificată).
     
     Sarcina elevului: găsește greșeala, explică în cuvinte de ce e greșeală, scrie rezolvarea corectă.
     Separat, pentru profesor: greșeala din fiecare exercițiu și ce concept arată că nu e înțeles.

     Copiază Deschide în generator

199. Cum îi ajută părinții acasă la citit și socotit

     Comunicarea cu părinții Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Scrie un ghid de o pagină pentru părinți: cum își ajută copilul acasă la citit și la matematică, fără să-i facă temele.
     
     - 5 obiceiuri zilnice de 10 minute.
     - 5 jocuri simple cu obiecte din casă.
     - Ce să nu facă (de ex. să compare copilul cu alții).
     - Când să mă anunțe dacă observă dificultăți.
     
     Limbaj simplu, fără termeni pedagogici.

     Copiază Deschide în generator

200. Test inițial cu matrice de specificații și analiză

     Teste, bareme și evaluare Planificări și documente școlare Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba și literatura română. Am nevoie de un test inițial pentru clasa [clasa], la început de an școlar, care să verifice ce au învățat elevii în anul anterior.
     
     Conținuturile din anul trecut pe care vreau să le verific: [lipește aici conținuturile].
     
     Scrie:
     1. matricea de specificații (conținuturi pe rânduri, niveluri cognitive pe coloane);
     2. testul, cu text-suport scurt, itemi de lectură, gramatică și redactare, timp de lucru 50 de minute;
     3. baremul;
     4. un tabel gol pentru analiza rezultatelor (itemi, procent de reușită, greșeli frecvente, măsuri remediale), pe care îl completez după corectare.

     Copiază Deschide în generator

201. Joc de rol: elevii devin părți ale unui sistem

     Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe și vreau o activitate în care elevii „joacă” un proces sau un sistem: [tema] (de exemplu circulația sângelui, organitele celulei, un circuit electric, o rețea trofică, o reacție chimică).
     
     Clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, 20–25 de minute. Descrie: rolurile și ce face fiecare, cum aranjez sala, scenariul în 3 etape, ce se întâmplă când o „parte” lipsește sau se defectează, și întrebările de discuție de la final. Să implice toată clasa, inclusiv elevii timizi.

     Copiază Deschide în generator

202. Proiect de observare în natură de mai multe săptămâni

     Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Primar Gimnaziu

     Ești profesor de biologie (sau învățător) și vreau un proiect de observare de 3–4 săptămâni pe tema [tema], clasa [clasa]: germinarea semințelor, un arbore în anotimpuri, vremea, insectele din curtea școlii, o plantă la lumină și la întuneric.
     
     Propune: întrebarea proiectului, ce observă elevii și cât de des, jurnalul de observații (model de pagină), roluri în grupă, cum prezintă rezultatele și criteriile de evaluare. Atenție la siguranță: fără contact cu animale sălbatice sau plante necunoscute.

     Copiază Deschide în generator

203. Temă pentru acasă scurtă și cu sens

     Fișe de lucru și exerciții Primar Gimnaziu Liceu

     Vreau o temă pentru acasă la [materia], după lecția „[tema]”, clasa [clasa], care să dureze maximum [numărul de minute] minute și să nu poată fi rezolvată doar copiind de pe internet sau cu AI.
     
     Propune 3 variante: una de exersare, una de aplicare în viața reală (observație, interviu, măsurătoare) și una creativă. Pentru fiecare: cerința pentru elevi și cum o verific rapid la oră.

     Copiază Deschide în generator

204. Gestionarea unui conflict în colectivul clasei

     Dirigenție și consiliere Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte (sau învățător) la clasa [clasa]. În colectiv a apărut un conflict între două grupuri de elevi: [descrie pe scurt situația, fără nume și fără date personale].
     
     Ajută-mă cu:
     - discuțiile individuale: ce întreb, cum ascult, ce nu promit;
     - o oră de dirigenție despre conflict și mediere, fără a expune elevii implicați;
     - o activitate de reconstruire a încrederii în clasă;
     - când informez părinții, conducerea școlii și consilierul școlar, conform procedurilor școlii (pe care le verific).
     
     Dacă situația pare violență sau bullying repetat, spune-mi clar să urmez procedura școlii și să implic consilierul.

     Copiază Deschide în generator

205. Mesaj pentru părinți înaintea unei lecții pe un subiect sensibil

     Comunicarea cu părinții Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / educație socială / psihologie]. Urmează o lecție despre [tema] (de exemplu Holocaustul, comunismul, discriminarea, emoțiile și relațiile) la clasa [clasa], iar unii părinți ar putea avea întrebări.
     
     Scrie un mesaj pentru părinți, maximum 200 de cuvinte, care:
     - explică de ce tema este în programă și ce urmărim;
     - descrie cum o abordăm (surse adecvate vârstei, discuții respectuoase);
     - spune că elevii pot vorbi cu mine sau cu consilierul școlar dacă tema îi afectează;
     - invită părinții la întrebări.
     
     Ton calm și transparent, fără a intra în dezbateri politice.

     Copiază Deschide în generator

206. Repertoriu și repetiții pentru serbare

     Activități și jocuri la clasă Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație muzicală. Pregătesc o serbare de [ocazia] cu clasa [clasa], peste [numărul de săptămâni] săptămâni, cu o oră pe săptămână.
     
     1. Propune 4–5 cântece potrivite vârstei și ocaziei, cu ambitus ușor (marchează cu (?) titlurile de care nu ești sigur).
     2. Fă un plan de repetiții pe săptămâni.
     3. Dă-mi 5 exerciții scurte de încălzire vocală.
     4. Cum implic și copiii care nu vor să cânte (percuție, mișcare, prezentare).

     Copiază Deschide în generator

207. Ședință de pregătire pentru olimpiada de informatică

     Activități și jocuri la clasă Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și pregătesc elevi pentru olimpiadă sau concursuri de programare, clasa [clasa], tema [tema] (de exemplu sume parțiale, căutare binară, Fibonacci și programare dinamică, greedy).
     
     Pregătește o ședință de 100 de minute: ideea, o problemă model cu soluția în C++ explicată, analiza complexității, 4 probleme de exersat cu restricții (originale, nu atribuite unor concursuri anume) și indicii în trepte. Marchează ce depășește programa clasei.

     Copiază Deschide în generator

208. Oră despre știri false și verificarea informației

     Dirigenție și consiliere Activități și jocuri la clasă Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de TIC la clasa [clasa]. Vreau o oră despre dezinformare și verificarea informațiilor online.
     
     Propune o activitate de 50 de minute: 5 exemple fictive de postări (o știre falsă, o imagine scoasă din context, un titlu înșelător, o reclamă mascată, o informație corectă), o listă de verificare în 5 pași pe care elevii o aplică pe grupe, discuția despre de ce se răspândesc știrile false și o sarcină pentru acasă. Exemplele să fie inventate și marcate clar ca exerciții.

     Copiază Deschide în generator

209. Activitate despre frica de a greși și de a vorbi în fața clasei

     Dirigenție și consiliere Activități și jocuri la clasă Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] și diriginte. Mulți elevi din clasa [clasa] nu vorbesc în ore de teamă să nu greșească sau să nu fie râși.
     
     Propune o activitate de 30–50 de minute care:
     - discută deschis teama de greșeală, cu exemple de oameni care au învățat o limbă greșind;
     - stabilește cu elevii reguli ale clasei (nu râdem de greșeli, aplaudăm încercarea);
     - include 3 exerciții de vorbire cu risc mic (în perechi, în șoaptă, cu răspunsuri scurte);
     - se încheie cu un angajament mic al fiecăruia.
     
     Plus 5 obiceiuri pe care le pot păstra eu în fiecare oră ca să scadă presiunea.

     Copiază Deschide în generator

210. Activitate integrată de matematică și explorarea mediului

     Activități și jocuri la clasă Proiecte de lecție Matematică Primar

     Ești învățător la clasa [clasa] și pregătești o activitate integrată de matematică și explorarea mediului pe tema [tema].
     
     Propune o activitate de 45–50 de minute cu:
     1. O situație de pornire din natură sau din viața clasei (măsurăm plante, observăm vremea, sortăm frunze).
     2. Sarcini de măsurare, numărare, comparare sau organizare a datelor într-un tabel simplu.
     3. Lucru pe grupe de 4, cu roluri.
     4. O concluzie formulată de copii.
     
     Marchează legăturile cu competențele din programă pe care trebuie să le verific și să le lipesc în proiect.

     Copiază Deschide în generator

211. Prezentare la ședința cu părinții despre Evaluarea Națională

     Comunicarea cu părinții Matematică Gimnaziu

     Ești profesor de matematică la clasa a VIII-a și vorbești 10 minute la ședința cu părinții despre pregătirea pentru Evaluarea Națională.
     
     Pregătește-mi:
     1. Ideile principale, pe puncte: cum arată proba (verific eu structura oficială), ce facem la clasă, calendarul simulărilor.
     2. Cum pot ajuta părinții acasă fără să facă temele în locul copiilor și fără să crească anxietatea.
     3. Răspunsuri scurte la 5 întrebări pe care le pun des părinții (meditații, culegeri, câte ore pe zi).
     Ton calm, realist, fără promisiuni de note.

     Copiază Deschide în generator

212. Provocări pentru copiii care termină repede

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător] la [grupa sau clasa]. Am câțiva copii care termină repede și se plictisesc în timpul activităților despre [tema].
     
     Propune 10 sarcini de extensie: probleme-ghicitoare, creații, roluri de ajutor pentru colegi, mini-proiecte.
     Sarcinile să nu fie „mai mult din același lucru”, să poată fi făcute independent și să le pot verifica rapid.

     Copiază Deschide în generator

213. Analiza rezultatelor la simulare și măsuri remediale

     Planificări și documente școlare Teste, bareme și evaluare Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română și trebuie să predau comisiei metodice analiza rezultatelor la simularea [Evaluării Naționale / BAC] la clasa [clasa].
     
     Datele, anonimizate: [lipește aici punctajele pe itemi, fără nume].
     
     Scrie un raport de o pagină cu:
     - distribuția notelor pe intervale, într-un tabel;
     - itemii cu cele mai slabe rezultate și cauzele probabile;
     - punctele tari ale clasei;
     - un plan de măsuri remediale pe 4 săptămâni, concret (ce exersăm, cât timp, cum verificăm);
     - recomandări pentru comunicarea cu elevii și părinții.
     
     Nu trage concluzii pe care datele nu le susțin; marchează unde ai nevoie de mai multe informații.

     Copiază Deschide în generator

214. Mesaj pentru părinți despre lectura în vacanță

     Comunicarea cu părinții Română Primar Gimnaziu

     Ești profesor de limba română (sau învățător) și scrii părinților elevilor din clasa [clasa] înainte de vacanța [care vacanță].
     
     Scrie un mesaj pentru grupul clasei sau pentru catalogul electronic, de maximum 200 de cuvinte, care:
     - explică pe scurt de ce contează lectura zilnică, fără ton de reproș;
     - dă lista de lecturi pe care o lipesc aici: [lipește aici lista];
     - propune 3 idei practice (15 minute de citit împreună, discuții la masă, vizita la bibliotecă);
     - spune ce fac elevii la întoarcere (de exemplu o prezentare scurtă), fără fișe lungi.
     
     Ton prietenos, propoziții scurte, fără jargon pedagogic.

     Copiază Deschide în generator

215. Fișă de lectură pe un text științific

     Fișe de lucru și exerciții Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe și vreau să dezvolt la elevi lectura textelor științifice. Mai jos e un text despre [tema] (din manual sau o sursă de popularizare):
     
     <text>
     [lipește aici textul]
     </text>
     
     Fă-mi o fișă pentru clasa [clasa]: 3 întrebări de înțelegere literală, 3 de interpretare, 2 de evaluare critică („Ce dovezi aduce autorul?”, „Ce întrebare rămâne deschisă?”), un glosar cu 5–8 termeni și o sarcină de rezumat în 5 propoziții. Răspunsurile separat.

     Copiază Deschide în generator

216. Pregătire pentru olimpiada de biologie, chimie sau fizică

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [biologie / chimie / fizică] și pregătesc elevi pentru olimpiadă, clasa [clasa], tema [tema].
     
     Pregătește o ședință de 100 de minute: noțiunile de aprofundat dincolo de manual, 5 probleme sau itemi gradați (originali, nu atribuiți unor concursuri anume), cu soluții, și o probă practică sau o problemă experimentală descrisă în text. Adaugă o listă de tipuri de resurse de studiu și marchează ce trebuie verificat în programa olimpiadei.

     Copiază Deschide în generator

217. Joc de recapitulare pe echipe pentru istorie sau geografie

     Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu

     Ești profesor de [istorie / geografie] și vrei o oră de recapitulare dinamică la clasa [clasa], pe [tema], doar cu tabla și foi de hârtie.
     
     Propune un joc pe echipe (de exemplu „Drumul prin timp”, „Călătoria pe hartă”, un concurs cu întrebări pe categorii) și scrie:
     - regulile, pentru elevi, în 3–4 propoziții;
     - 24 de întrebări pe 4 categorii și 3 niveluri de dificultate, cu răspunsurile;
     - cum țin scorul și cum implic toți elevii, nu doar pe cei rapizi;
     - un moment final de fixare a ideilor principale.
     
     Verifică toate răspunsurile; marchează orice dată de care nu ești sigur.

     Copiază Deschide în generator

218. Ora de dirigenție cu desen și muzică despre emoții

     Dirigenție și consiliere Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de [educație plastică / educație muzicală]. Pregătește o oră de consiliere și dezvoltare personală pentru clasa [clasa], 50 de minute, despre [tema] (de ex. stres, emoții înainte de examen, prietenie).
     
     Folosește arta ca instrument: desen liber, colaj, playlist ales de elevi, „culoarea zilei”.
     Dă etapele cu minute, întrebările de discuție și regulile de siguranță emoțională (nimeni nu e obligat să-și arate lucrarea).
     Adaugă ce fac dacă un elev spune ceva îngrijorător: cum reacționez și când îl îndrum spre consilierul școlar.

     Copiază Deschide în generator

219. Fișă despre regulamentul unui joc sportiv

     Fișe de lucru și exerciții Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de educație fizică. Pregătește o fișă pentru clasa [clasa] despre regulamentul jocului [tema] (de ex. baschet, volei, handbal, fotbal).
     
     Conține:
     - regulile de bază explicate simplu;
     - 6 situații de joc descrise, la care elevul decide ce fluieră arbitrul;
     - semnele principale ale arbitrului, descrise în cuvinte;
     - un careu sau un rebus cu termenii specifici.
     
     O folosesc pentru elevii scutiți medical și în orele în care nu pot ieși pe teren. Pune răspunsurile la final. Dacă o regulă diferă între competiții școlare și oficiale, spune-mi să verific.

     Copiază Deschide în generator

220. Dezbatere la clasă pe o temă din lecție

     Activități și jocuri la clasă Gimnaziu Liceu

     Vreau să organizez o dezbatere la [materia], clasa [clasa], legată de [tema].
     
     Propune 3 moțiuni potrivite vârstei, regulile dezbaterii pe înțelesul elevilor, rolurile, timpii și cum pregătesc echipele în 10 minute. Adaugă o fișă de observare pentru elevii care nu vorbesc și o grilă simplă de evaluare. Temele trebuie să fie echilibrate, fără să favorizeze o tabără politică.

     Copiază Deschide în generator

221. Proiecte de extindere pentru elevii avansați

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică. Am în clasa [clasa] câțiva elevi care programează mult peste nivelul clasei. Pentru unitatea [tema], propune 4 proiecte individuale de 2–4 săptămâni (de exemplu un joc în consolă, un mic program care analizează date reale, un site simplu, un program care rezolvă o problemă din școală).
     
     Pentru fiecare: obiectivul, etapele, ce învață nou, criteriile de evaluare și cum îi implic să-și ajute colegii fără să le rezolve temele.

     Copiază Deschide în generator

222. Seturi de date de test pentru o problemă

     Teste, bareme și evaluare Fișe de lucru și exerciții Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și vreau să verific programele elevilor la problema de mai jos, clasa [clasa]:
     
     <problema>
     [lipește aici enunțul]
     </problema>
     
     Fă-mi 10 teste: Date de intrare | Rezultatul corect | Ce verifică testul (caz obișnuit, caz limită, valori maxime, valori egale, șir vid). Calculează rezultatele cu atenție și marchează testele care prind greșelile cele mai frecvente. Precizează punctajul fiecărui test, ca să ajung la 100 de puncte.

     Copiază Deschide în generator

223. Fișă de ascultare cu text pe care îl citește profesorul

     Fișe de lucru și exerciții Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Nu am acces mereu la înregistrări audio bune, așa că vreau o activitate de ascultare pe care o citesc eu, pentru clasa [clasa], nivel [nivelul], pe tema [tema].
     
     Scrie:
     - un dialog sau un monolog natural de 150–200 de cuvinte, cu 2 vorbitori diferiți;
     - 3 sarcini: înainte de ascultare (predicție), la prima ascultare (ideea generală), la a doua ascultare (detalii: completare de tabel sau alegere multiplă);
     - răspunsurile;
     - sfaturi despre cum să citesc (ritm, pauze, de câte ori), ca activitatea să fie corectă.

     Copiază Deschide în generator

224. Pregătirea elevilor avansați pentru olimpiadă sau certificări

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] și ai [numărul de elevi] elevi foarte buni în clasa [clasa], care vor să participe la olimpiadă sau să obțină o certificare internațională.
     
     Lipesc aici programa olimpiadei sau descrierea examenului: [lipește aici programa sau structura examenului]. Nu inventa cerințe oficiale; marchează ce trebuie verificat.
     
     Propune un plan de pregătire pe [numărul de săptămâni] săptămâni, cu o întâlnire pe săptămână: ce exersăm, tipuri de sarcini, resurse gratuite potrivite (marchează-le pe cele pe care trebuie să le verific). Adaugă un set de antrenament pe tema [tema] și criteriile de corectare.

     Copiază Deschide în generator

225. Oră de dirigenție despre teama de matematică

     Dirigenție și consiliere Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică și diriginte la clasa [clasa]. Vreau o oră de consiliere și dezvoltare personală despre teama de matematică și de examene.
     
     Propune o activitate de 50 de minute: un exercițiu de deschidere anonim (bilețele „Ce simt când aud de test”), o discuție ghidată despre greșeală ca parte a învățării, 3 tehnici concrete pentru emoțiile din timpul testului și un angajament personal mic pentru următoarele 2 săptămâni.
     Fără a pune etichete; dacă un elev pare foarte afectat, indică-mi să discut cu consilierul școlar.

     Copiază Deschide în generator

226. Mesaj săptămânal către părinții grupei

     Comunicarea cu părinții Preșcolar

     Ești educatoare la grupa [grupa]. Scrie mesajul de vineri pentru părinți despre săptămâna cu tema [tema].
     
     Ce am făcut: [lipește aici activitățile].
     
     Mesajul are: ce au învățat copiii, un cântec sau o poezie de repetat acasă, o întrebare pe care părinții o pot pune copilului, ce aducem săptămâna viitoare. Maximum 150 de cuvinte, ton cald, fără nume de copii.

     Copiază Deschide în generator

227. Activități în aer liber cu învățare

     Activități și jocuri la clasă Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător] la [grupa sau clasa]. Propune 5 activități în curtea școlii sau a grădiniței legate de tema [tema].
     
     Pentru fiecare: ce învață copiii, materialele, regulile, durata și cum păstrez grupul în siguranță.
     Activitățile să combine mișcarea cu numărat, observarea naturii, cuvinte noi sau lucru în echipă.

     Copiază Deschide în generator

228. Pregătirea pentru inspecție

     Planificări și documente școlare Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător] și am inspecție [pentru grad didactic / curentă] la [grupa sau clasa], pe [data].
     
     Fă-mi o listă de verificare:
     - documentele din portofoliul cadrului didactic și din dosarul grupei sau al clasei;
     - ce pregătesc pentru activitatea asistată;
     - cum arăt progresul copiilor (portofolii, fișe, produse);
     - întrebări pe care le-ar putea pune inspectorul și cum răspund.
     
     Marchează cu (verifică) tot ce depinde de metodologia în vigoare; nu inventa cerințe oficiale.

     Copiază Deschide în generator

229. Activitate de orientare în carieră

     Dirigenție și consiliere Gimnaziu Liceu

     Elevii mei de clasa [clasa] trebuie să aleagă [liceul / facultatea / un drum după liceu]. Propune o activitate de orientare în carieră de [durata] minute: autocunoaștere (interese, valori, abilități), explorarea meseriilor, invitați posibili, surse de informare și un plan personal pe care fiecare elev îl completează. Fără stereotipuri de gen sau de meserii „bune” și „rele”.

     Copiază Deschide în generator

230. Fișă cu figuri de stil și rolul lor expresiv

     Fișe de lucru și exerciții Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română. Vreau o fișă despre figurile de stil pentru clasa [clasa], pornind de la textul [tema] sau de la fragmentul:
     [lipește aici fragmentul]
     
     Fișa să aibă trei părți:
     1. Recunoaștere: 8 secvențe în care elevii identifică figura de stil.
     2. Interpretare: pentru 4 dintre ele, elevii explică rolul expresiv într-o propoziție (cu un model rezolvat).
     3. Creație: elevii scriu 3 versuri sau enunțuri proprii cu o metaforă, o personificare și o comparație.
     
     Include doar figurile studiate la clasa mea și răspunsurile, separat.

     Copiază Deschide în generator

231. Program de pregătire pentru olimpiada de limba română

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română care pregătește elevi pentru Olimpiada de Limbă și Literatură Română. Am [numărul de elevi] elevi motivați în clasa [clasa] și [numărul de săptămâni] săptămâni până la etapa locală.
     
     Construiește un program de pregătire săptămânal, în tabel: tema, lecturile recomandate, tipul de exercițiu de redactare, feedbackul pe care îl dau.
     
     Pornește de la regulamentul și programa olimpiadei pe care le lipesc aici: [lipește aici programa olimpiadei]. Nu inventa cerințe oficiale; dacă lipsesc, spune ce trebuie verificat.
     
     Adaugă 3 subiecte de antrenament originale, legate de [tema], cu criteriile după care le corectez.

     Copiază Deschide în generator

232. Dezbatere pe o temă de știință și societate

     Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Liceu

     Ești profesor de [biologie / chimie / fizică] la liceu și organizez o dezbatere pe o temă cu implicații sociale legată de [tema] (de exemplu energie nucleară, vaccinare, plante modificate genetic, microplastic, schimbări climatice).
     
     Pregătește: moțiunea, rolurile (echipe pro și contra, moderator, juriu), un set de surse pe care elevii să le caute (tipuri de surse credibile, nu linkuri inventate), structura pe minute pentru 50 de minute și o grilă de evaluare a argumentelor. Accent pe dovezi științifice și pe separarea faptelor de opinii.

     Copiază Deschide în generator

233. Probă de evaluare la științe pentru primar

     Teste, bareme și evaluare Științe (biologie, chimie, fizică) Primar

     Ești învățător și faci o probă de evaluare la științe (sau explorarea mediului) pentru clasa [clasa], tema [tema].
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
     
     Proba: 5–6 itemi cu desene sugerate (de colorat, de unit, de completat, de ordonat), potriviți vârstei. Adaugă descriptorii de performanță pentru FB, B, S, I pe fiecare item, într-un tabel, și o fișă de înregistrare pe clasă cu Elevul A, B... Limbaj simplu, citibil de copii.

     Copiază Deschide în generator

234. Experiment cu simulare când nu am materiale

     Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe și vreau să înlocuiesc un experiment pe care nu-l pot face în clasă ([tema], clasa [clasa]) cu o simulare sau un laborator virtual.
     
     Spune-mi ce tip de simulare caut (de exemplu simulări interactive gratuite de fizică și chimie; dă nume generale, eu le verific), apoi scrie o fișă de lucru pentru simulare: ce parametri modifică elevii, tabelul de date, 5 întrebări de analiză și o concluzie. Adaugă varianta pentru ora online și ce fac elevii fără calculator.

     Copiază Deschide în generator

235. Grilă de evaluare pentru proiecte și referate

     Teste, bareme și evaluare Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie / socio-umane]. Le-am dat elevilor din clasa [clasa] un proiect pe tema [tema], cu cerința: [lipește aici cerința].
     
     Construiește o grilă de evaluare pe 5 criterii (conținut corect, folosirea surselor și citarea lor, structură, originalitate, prezentare), cu descriptori pentru 4 niveluri și punctaj, și o variantă pentru proiectele de grup, care evaluează și contribuția individuală.
     
     Adaugă 3 întrebări pe care le pun la prezentare ca să verific că elevul a lucrat el însuși proiectul și nu l-a generat integral cu AI.

     Copiază Deschide în generator

236. Fișă cu axa timpului și cauzalitate

     Fișe de lucru și exerciții Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu

     Ești profesor de istorie. Elevii din clasa [clasa] încurcă ordinea evenimentelor și secolele. Lecția este [tema].
     
     Creează o fișă cu:
     - o explicație scurtă despre secole, mileniu, „înainte de Hristos” și „după Hristos”, cu un exemplu;
     - 8 evenimente de așezat pe o axă a timpului (cu anii), legate de [tema];
     - un exercițiu de transformare a anilor în secole;
     - 3 perechi cauză–efect de potrivit;
     - răspunsurile, separat.
     
     Verifică toți anii; dacă nu ești sigur de unul, marchează-l pentru verificare în manual.

     Copiază Deschide în generator

237. Pregătirea pentru olimpiada de istorie, geografie sau socio-umane

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor care pregătește elevi pentru olimpiada de [istorie / geografie / științe socio-umane]. Am [numărul de elevi] elevi în clasa [clasa] și [numărul de săptămâni] săptămâni până la etapa locală.
     
     Lipesc aici programa olimpiadei: [lipește aici programa]. Nu inventa conținuturi sau cerințe oficiale; marchează ce trebuie verificat.
     
     Construiește un plan săptămânal în tabel (teme, lecturi, tipuri de exerciții, simulări) și un set de antrenament pe [tema], cu barem. Adaugă sfaturi pentru gestionarea timpului la probă.

     Copiază Deschide în generator

238. Listă de materiale pentru ora de arte, fără costuri mari

     Comunicarea cu părinții Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație plastică (sau învățător, la AVAP). Scrie un mesaj către părinții clasei [clasa] cu materialele necesare pentru semestrul acesta, la lecțiile despre [tema].
     
     - Lista împărțită în „obligatoriu” și „opțional”.
     - Variante ieftine sau reciclate pentru fiecare.
     - O frază care spune clar că niciun copil nu va fi dezavantajat dacă nu are toate materialele.
     
     Maximum 150 de cuvinte, ton prietenos.

     Copiază Deschide în generator

239. Fișă de lucru pas cu pas pentru o aplicație

     Fișe de lucru și exerciții Informatică și TIC Primar Gimnaziu

     Ești profesor de TIC (sau învățător). Fă-mi o fișă de lucru pas cu pas pentru [tema] (de exemplu un afiș în editorul de text, un tabel cu calcule, o prezentare de 5 slide-uri, un desen în aplicația de grafică), clasa [clasa].
     
     Pașii să fie numerotați, scurți, cu locul unde trebuie să facă clic descris în cuvinte. La final: o sarcină de lucru independent fără pași și o listă de verificare „Am făcut tot?”. Fără să presupui o versiune anume a programului.

     Copiază Deschide în generator

240. Recuperare pentru elevii care nu au bazele programării

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică. În clasa [clasa], un grup de elevi nu stăpânește noțiunile de bază (variabile, citire și afișare, decizie, structuri repetitive), dar acum lucrăm la [tema].
     
     Propune un plan de recuperare de 4 ședințe a câte 30 de minute: obiectivul fiecărei ședințe, 3–4 exerciții foarte scurte, un algoritm de urmărit pe hârtie și o mini-verificare. Adaugă un tabel de urmărire a progresului cu Elevul A, B...

     Copiază Deschide în generator

241. Fișă de scriere ghidată pentru e-mail, scrisoare sau eseu

     Fișe de lucru și exerciții Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Elevii din clasa [clasa], nivel [nivelul], trebuie să scrie [tipul de text, de exemplu un e-mail informal, o scrisoare formală, un eseu de opinie] pe tema [tema].
     
     Creează o fișă de scriere ghidată:
     - un text model, adnotat (structura, formule de început și de încheiere, cuvinte de legătură);
     - o listă de expresii utile, grupate pe funcții;
     - un plan de completat înainte de scriere;
     - cerința pentru elevi, cu număr de cuvinte;
     - o listă de verificare pentru autocorectare.
     
     Explicațiile pentru elevi în română, textul model și expresiile în limba [limba predată].

     Copiază Deschide în generator

242. Proiectul unei unități de învățare

     Planificări și documente școlare Proiecte de lecție Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Vreau proiectul unității de învățare [tema] pentru clasa [clasa], [numărul de ore] ore.
     
     Competențele specifice: [competențele specifice din programă].
     
     Construiește tabelul clasic al proiectului unității: conținuturi detaliate pe ore, competențele vizate, activitățile de învățare, resursele (materiale, forme de organizare, timp), evaluarea. Activitățile să acopere toate cele patru deprinderi (citit, ascultat, vorbit, scris). La final, o evaluare sumativă a unității și o activitate de remediere pentru cine nu atinge obiectivele.

     Copiază Deschide în generator

243. Pregătirea unei lecții pentru inspecție

     Planificări și documente școlare Proiecte de lecție Matematică

     Ești metodist de matematică cu experiență și mă ajuți să pregătesc o lecție pentru inspecție (curentă sau pentru grad didactic), clasa [clasa], tema [tema].
     
     Citește proiectul meu:
     <proiect>
     [lipește aici textul]
     </proiect>
     
     Spune-mi: dacă obiectivele sunt operaționale și verificabile, dacă timpul pe etape e realist în 50 de minute, unde elevii sunt pasivi prea mult, dacă evaluarea verifică obiectivele și 3 întrebări pe care le-ar putea pune inspectorul la discuția de după oră. Propune modificări concrete, nu generale.

     Copiază Deschide în generator

244. Ghid pentru părinți: cum exersăm matematica acasă

     Comunicarea cu părinții Matematică Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Scrie un ghid de o pagină pentru părinți: „Cum îl ajut pe copilul meu la matematică acasă”, legat de ce lucrăm acum: [tema].
     
     Include: 5 jocuri sau activități de 10 minute cu obiecte din casă (la cumpărături, în bucătărie, cu zaruri sau cărți de joc), cum reacționez când greșește, ce să nu fac (să rezolv în locul lui, să compar cu frații). Limbaj simplu, fără termeni de specialitate.

     Copiază Deschide în generator

245. Oră de dirigenție pornind de la o carte sau un fragment

     Dirigenție și consiliere Română Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de română. Vreau o oră de consiliere și dezvoltare personală la clasa [clasa] despre [tema] (de exemplu prietenie, curaj, excludere, respect), pornind de la un fragment literar.
     
     Propune:
     - 3 fragmente potrivite (din literatura română sau universală) și de ce se potrivesc; marchează să verific textul exact înainte de oră;
     - desfășurarea orei, pe minute: lectura, întrebări de discuție, o activitate în grupuri mici, concluziile elevilor;
     - reguli de discuție ca elevii să se simtă în siguranță să vorbească;
     - o reflecție individuală scrisă, pe care nu o notez.
     
     Fără să cer elevilor să își povestească problemele personale în fața clasei.

     Copiază Deschide în generator

246. Fișă de analiză sintactică a frazei, gradată

     Fișe de lucru și exerciții Română Gimnaziu

     Ești profesor de limba română pentru gimnaziu, cu experiență în pregătirea pentru Evaluarea Națională. Fac recapitulare la [tema] (de exemplu subordonatele completive, circumstanțiale, atributive) la clasa [clasa].
     
     Creează o fișă cu 12 fraze gradate în dificultate (de la 2 la 4 propoziții), cu sarcini: delimitarea propozițiilor, identificarea elementelor de relație, felul subordonatelor, transformarea unei părți de propoziție în subordonată.
     
     Adaugă o schemă de rezolvare pe pași pe care elevii o pot lipi în caiet și rezolvarea completă pentru mine. Verifică atent fiecare frază înainte să mi-o dai.

     Copiază Deschide în generator

247. Oră de dirigenție despre somn, alimentație și ecrane

     Dirigenție și consiliere Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de biologie și diriginte la clasa [clasa]. Pregătește o oră de consiliere despre stil de viață sănătos: somn, alimentație, timp pe ecrane.
     
     Activitatea de 50 de minute: un chestionar anonim scurt, o explicație științifică simplă (de ce avem nevoie de somn, ce face lumina ecranului seara), lucru pe grupe pentru un plan realist de o săptămână și un angajament personal. Fără a judeca obiceiurile familiilor; dacă apar semne de probleme serioase, trimite la consilierul școlar sau la cabinetul medical.

     Copiază Deschide în generator

248. Fișă de recapitulare cu hartă conceptuală

     Fișe de lucru și exerciții Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe. Fă-mi o fișă de recapitulare pentru unitatea [tema], clasa [clasa]:
     1. O hartă conceptuală descrisă în text (nodurile și legăturile cu verbe de legătură), pe care elevii o completează parțial.
     2. Un tabel cu noțiunile cheie: Noțiune | Definiție scurtă | Exemplu.
     3. 10 întrebări scurte de autoverificare, cu răspunsurile la final.
     Folosește termenii din manualele românești și marchează cu (?) orice definiție de care nu ești sigur.

     Copiază Deschide în generator

249. Fișă de evaluare cu calificative la istorie, geografie sau educație civică

     Teste, bareme și evaluare Istorie, geografie, socio-umane Primar

     Ești învățător. Vreau o fișă de evaluare la [istorie / geografie / educație civică], clasa [clasa], pe [tema].
     
     Construiește 5 itemi potriviți vârstei: alegere din variante, adevărat/fals, completare, ordonarea unor evenimente sau imagini, un răspuns scurt de 2–3 propoziții. Instrucțiunile să fie scurte și clare.
     
     Scrie descriptorii de performanță pentru FB, B, S și I, corelați cu cei pe care îi lipesc aici: [lipește aici descriptorii]. Dacă nu i-am lipit, marchează ce trebuie verificat. Adaugă o scurtă autoevaluare pentru copii.

     Copiază Deschide în generator

250. Reguli pentru folosirea AI de către elevi

     Planificări și documente școlare Dirigenție și consiliere Gimnaziu Liceu

     Elevii mei de clasa [clasa] folosesc chatboturi AI pentru teme la [materia]. Vreau reguli clare și corecte.
     
     Propune: ce utilizări accept (explicații, idei, verificare), ce nu accept (lucrări predate ca proprii), cum cer să declare folosirea AI, cum construiesc teme greu de rezolvat doar cu AI și o lecție scurtă despre verificarea răspunsurilor AI. Formulează și un mesaj pentru părinți.

     Copiază Deschide în generator

251. Fair-play și spirit de echipă

     Dirigenție și consiliere Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație fizică și diriginte la clasa [clasa]. În ultimele ore au fost certuri la jocurile de echipă: [descrie pe scurt situația, fără nume].
     
     Pregătește o activitate de 30–40 de minute despre fair-play:
     - un joc de cooperare în care nimeni nu câștigă singur;
     - o discuție cu 5 întrebări;
     - un „cod al echipei” scris de elevi;
     - cum urmăresc în orele următoare dacă regulile sunt respectate.

     Copiază Deschide în generator

252. Elevi care nu vor să cânte singuri

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Arte, muzică, educație fizică Primar Gimnaziu

     Ești profesor de educație muzicală. În clasa [clasa] am câțiva elevi care refuză să cânte singuri în fața colegilor sau sunt foarte emotivi.
     
     Propune 6 strategii concrete prin care îi implic fără să îi expun: cântat în grup, roluri ritmice, instrumente simple, înregistrări, evaluare alternativă.
     Spune-mi cum îi evaluez corect la lecția [tema] fără să-i oblig să cânte solo și cum discut cu ei, cu blândețe.

     Copiază Deschide în generator

253. Programare în perechi organizată la clasă

     Activități și jocuri la clasă Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și vreau să folosesc programarea în perechi (un elev scrie codul, celălalt ghidează și verifică, apoi schimbă rolurile) la lecția [tema], clasa [clasa].
     
     Pregătește: cum explic rolurile în 3 minute, cum formez perechile, o problemă împărțită în 4 etape cu schimbarea rolurilor după fiecare, ce urmăresc când trec printre bănci și o fișă scurtă de reflecție pentru fiecare pereche. Ora are 50 de minute.

     Copiază Deschide în generator

254. Oră de dirigenție despre studii și voluntariat în străinătate

     Dirigenție și consiliere Limbi străine Liceu

     Ești diriginte și profesor de limba [limba predată] la clasa [clasa]. Elevii mă întreabă des despre studii, schimburi școlare sau voluntariat în străinătate.
     
     Propune o oră de consiliere și orientare de 50 de minute:
     - o activitate de deschidere despre motivațiile lor;
     - tipurile de oportunități care există, prezentate general (marchează că verific programele, condițiile și termenele actuale din surse oficiale);
     - o activitate în grupuri despre avantaje, costuri, riscuri și pregătire;
     - un plan personal pe care îl completează fiecare.
     
     Nu inventa burse, sume sau termene.

     Copiază Deschide în generator

255. Proiect intercultural pe grupe

     Activități și jocuri la clasă Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Vreau un proiect pe grupe de 2–3 săptămâni la clasa [clasa], nivel [nivelul], pe tema [tema], care compară obiceiuri, sărbători sau viața de zi cu zi din țările unde se vorbește limba [limba predată] și din România.
     
     Descrie:
     - sarcinile pentru 5–6 grupe;
     - produsul final (afiș, prezentare, broșură, mini-video) și cum îl prezintă în limba străină;
     - etapele, cu termene;
     - grila de evaluare (conținut, limbă, colaborare, prezentare).
     
     Atenție la stereotipuri: cere elevilor să verifice informațiile din surse sigure și să evite generalizările.

     Copiază Deschide în generator

256. Strategii pentru un elev cu dificultăți la calcul

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Matematică Primar

     Ești învățător cu experiență în sprijinirea elevilor cu dificultăți la matematică. Elevul A, clasa [clasa], greșește constant la [descrie dificultatea, de ex. trecerea peste ordin, tabla înmulțirii].
     
     Nu pune diagnostic. Propune:
     1. 5 strategii practice pe care le pot folosi în clasă (materiale concrete, număratoare, rigla numerelor, jocuri).
     2. Exerciții scurte pentru 10 minute pe zi, timp de 2 săptămâni.
     3. Ce observații să notez ca să discut cu consilierul școlar sau cu CJRAE, dacă dificultățile persistă.

     Copiază Deschide în generator

257. Reguli ale clasei stabilite împreună cu elevii

     Dirigenție și consiliere

     La începutul anului vreau să stabilesc cu elevii clasei [clasa] regulile clasei. Problemele de anul trecut: [problemele].
     
     Propune o activitate prin care elevii propun și votează regulile, cum le formulăm pozitiv (ce facem, nu doar ce nu facem), consecințele corecte și cum le afișăm. Dă-mi un exemplu de 6–8 reguli potrivite vârstei.

     Copiază Deschide în generator

258. Club de lectură la clasă sau la CDI

     Activități și jocuri la clasă Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română care vrea să îi facă pe elevi să citească de plăcere. Organizez un club de lectură pentru elevii de [clasa], o întâlnire la două săptămâni, [durata] minute.
     
     Propune:
     - 8 titluri potrivite vârstei (literatură română și universală, inclusiv contemporane), cu o propoziție despre fiecare; marchează-le pe cele pe care trebuie să le verific dacă sunt potrivite;
     - un format pentru o întâlnire, cu roluri prin rotație (moderator, cel care alege citatul, cel care face legături cu viața);
     - 10 întrebări de discuție care merg cu orice carte;
     - idei ca elevii să își prezinte lecturile fără fișe de lectură clasice.

     Copiază Deschide în generator

259. Aceeași noțiune explicată pe trei niveluri

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de științe și am în clasa [clasa] elevi cu niveluri foarte diferite. Explică noțiunea [tema] în trei variante:
     1. Simplă, cu o analogie din viața de zi cu zi și un desen descris în text.
     2. Standard, ca în manual.
     3. Aprofundată, cu o legătură către o temă din anii următori sau o aplicație tehnologică.
     
     Pentru fiecare variantă, o întrebare de verificare. Indică și cuvintele care îi încurcă de obicei pe elevi.

     Copiază Deschide în generator

260. Fișă de aplicare a conceptelor la socio-umane

     Fișe de lucru și exerciții Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [educație socială / logică / psihologie / economie]. Vreau o fișă de lucru pentru clasa [clasa] pe tema [tema].
     
     Fișa să aibă:
     - o casetă cu 4–6 concepte-cheie definite simplu;
     - 6 situații scurte din viața elevilor, în care aceștia identifică conceptul potrivit și justifică;
     - 2 exerciții de aplicare (la logică: de exemplu identificarea unor argumente sau erori de argumentare; la psihologie: exemple proprii);
     - o întrebare de reflecție personală.
     
     Răspunsurile separat, pentru mine.

     Copiază Deschide în generator

261. Programă pentru un opțional sau un curs la decizia școlii

     Planificări și documente școlare Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie / socio-umane] și vreau să propun un opțional (curriculum la decizia școlii) pe tema [tema] pentru clasa [clasa], o oră pe săptămână.
     
     Ajută-mă să redactez propunerea de programă:
     - argumentul (de ce e util elevilor și comunității);
     - competențele generale și specifice propuse, formulate în stilul programelor școlare;
     - conținuturile pe un an;
     - sugestii metodologice și de evaluare.
     
     Marchează că structura trebuie verificată după metodologia și modelul de programă de opțional în vigoare, pe care le lipesc aici: [lipește aici modelul, dacă îl am].

     Copiază Deschide în generator

262. Informare pentru părinți despre AI și teme

     Comunicarea cu părinții Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică și TIC la clasa [clasa]. Scrie o informare pentru părinți (maximum 250 de cuvinte) despre folosirea asistenților AI la teme.
     
     Explică simplu: ce pot face aceste unelte, când ajută învățarea (explicații, exersare, verificare) și când o înlocuiesc (temă copiată), cum discut eu cu elevii despre asta la clasă și 4 întrebări pe care părintele le poate pune copilului ca să vadă dacă a înțeles tema. Fără ton alarmist și fără promisiuni că putem detecta sigur textele scrise de AI.

     Copiază Deschide în generator

263. Prezentare pentru părinți la început de an

     Comunicarea cu părinții Limbi străine Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] și ai 10 minute la ședința cu părinții clasei [clasa], la început de an.
     
     Pregătește un discurs scurt sau 5 slide-uri cu:
     - ce vor învăța elevii anul acesta, pe înțelesul părinților (fără coduri de competențe);
     - manualul și materialele necesare;
     - cum evaluez (teste, oral, proiecte, teme) și cum se reflectă în catalogul electronic;
     - regulile mele despre teme și telefoane la oră;
     - cum comunicăm.
     
     Adaugă răspunsuri scurte la 3 întrebări frecvente (de exemplu „Ar trebui să facă meditații?”).

     Copiază Deschide în generator

264. Educație financiară la ora de dirigenție

     Dirigenție și consiliere Activități și jocuri la clasă Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de matematică la clasa [clasa]. Pregătește o oră de dirigenție despre bani și buget personal, cu calcule simple.
     
     Activitatea (50 de minute): elevii primesc un buget lunar fictiv în lei, fac un plan de cheltuieli în grupe, discută nevoi și dorințe, calculează cât economisesc într-un an și văd cât costă de fapt o cumpărătură în rate. Include fișa pentru grupe, întrebările de reflecție și o concluzie practică. Fără sfaturi de investiții.

     Copiază Deschide în generator

265. Atelier de scriere creativă pornind de la un text studiat

     Activități și jocuri la clasă Fișe de lucru și exerciții Română Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de română și coordonezi ateliere de scriere. Vreau o activitate de scriere creativă de 50 de minute la clasa [clasa], pornind de la [tema].
     
     Propune 5 sarcini de scriere din care elevii aleg una (de exemplu: scrisoarea unui personaj, finalul alternativ, aceeași scenă din altă perspectivă, jurnalul unui obiect din operă, transpunerea în prezent).
     
     Pentru fiecare: instrucțiunea pentru elevi, lungimea, 2 criterii de reușită. Adaugă un moment de lectură în perechi cu feedback după regula „două stele și o dorință” și o variantă pentru elevii care se blochează la început.

     Copiază Deschide în generator

266. Informare pentru părinți despre o activitate practică sau ieșire

     Comunicarea cu părinții Științe (biologie, chimie, fizică) Primar Gimnaziu

     Ești profesor de științe (sau învățător) și scrii o informare pentru părinții elevilor din clasa [clasa] despre [activitatea: ieșire pe teren, vizită la muzeu, experiment cu materiale aduse de acasă].
     
     Mesajul (maximum 180 de cuvinte) să cuprindă: scopul educativ, data și durata [de completat], ce trebuie să aibă copilul, măsurile de siguranță și o persoană de contact. Ton prietenos și clar. Nu redacta acorduri cu valoare juridică; spune-mi ce formular oficial cer de la conducerea școlii.

     Copiază Deschide în generator

267. Ieșire pe teren sau excursie tematică cu sarcini

     Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie] și organizezi o ieșire cu clasa [clasa] la [locul vizitat: muzeu, monument, rezervație, zona din jurul școlii], legată de [tema].
     
     Propune:
     - o pregătire de 15 minute la clasă, înainte de ieșire;
     - o fișă de teren cu 8–10 sarcini (observare, fotografie, schiță, întrebări pentru ghid);
     - împărțirea elevilor pe echipe cu roluri;
     - o activitate de valorificare la întoarcere (afiș, prezentare, hartă);
     - o listă de verificare organizatorică (acorduri ale părinților, însoțitori, reguli de siguranță), marcând că urmez procedurile școlii.

     Copiază Deschide în generator

268. Discuție cu părinții despre un copil talentat

     Comunicarea cu părinții Arte, muzică, educație fizică

     Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală / educație fizică]. Elevul A din clasa [clasa] are aptitudini deosebite la [domeniul].
     
     Pregătește-mă pentru o discuție de 15 minute cu părinții:
     1. Cum descriu ce am observat, cu exemple concrete.
     2. Ce opțiuni le pot sugera (cerc, club sportiv, școală de muzică sau arte, concursuri), fără presiune.
     3. Ce întrebări să le pun despre interesul copilului.
     4. Cum echilibrăm pasiunea cu școala și odihna.
     
     Nu promite rezultate și nu da nume de instituții pe care nu le poți verifica.

     Copiază Deschide în generator

269. Activitate despre timpul petrecut pe ecrane și jocuri

     Dirigenție și consiliere Informatică și TIC Primar Gimnaziu

     Ești diriginte (sau învățător) la clasa [clasa]. Pregătește o activitate de consiliere despre timpul petrecut pe telefon, jocuri și rețele.
     
     Elevii își estimează timpul pe ecrane într-o zi obișnuită (anonim), compară cu alte activități, discută ce le place și ce îi deranjează la jocuri și rețele (notificări, cumpărături în joc, comparația cu alții) și își fac un plan mic pentru o săptămână. Fără moralizare; activitatea să pornească de la ce spun elevii. Durata: [durata].

     Copiază Deschide în generator

270. Fișă de evaluare la competențe digitale pentru primar

     Teste, bareme și evaluare Informatică și TIC Primar

     Ești învățător și evaluez competențele digitale la clasa [clasa], tema [tema].
     Competențele: [competențele specifice din programă].
     
     Fă-mi o probă practică scurtă (sarcini de făcut la calculator sau tabletă) și una pe hârtie (asociere, completare, ordonarea pașilor), apoi descriptorii de performanță pentru FB, B, S, I pe fiecare sarcină și o fișă de observare pe clasă cu Elevul A, B... Limbaj simplu, potrivit vârstei.

     Copiază Deschide în generator

271. Lecție online sau hibridă care funcționează

     Proiecte de lecție Gimnaziu Liceu

     Trebuie să țin lecția „[tema]” la [materia], clasa [clasa], online, pe [platforma: Google Classroom, Teams, Zoom]. Durata: [durata] minute.
     
     Propune o structură care să-i țină pe elevi activi: alternanța explicație – activitate, ce instrumente gratuite pot folosi (chestionare, table colaborative, camere separate), cum verific participarea și ce fac cu elevii care nu au camera pornită. Fii realist cu timpul.

     Copiază Deschide în generator

272. Dezbatere în limba străină pentru liceu

     Activități și jocuri la clasă Limbi străine Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată] la liceu. Vreau o dezbatere de 50 de minute la clasa [clasa], nivel [nivelul], pe tema [tema].
     
     Pregătește:
     - moțiunea, formulată clar;
     - 4 argumente pentru și 4 împotrivă, ca punct de pornire;
     - expresii pentru a fi de acord, a contrazice politicos, a cere clarificări, a concluziona;
     - rolurile și desfășurarea pe minute;
     - o grilă simplă de evaluare a participării, inclusiv pentru elevii mai timizi (de exemplu notițe, întrebări din public).
     
     Explicațiile pentru mine în română.

     Copiază Deschide în generator

273. Raport de activitate semestrial

     Planificări și documente școlare Preșcolar Primar

     Ești [educatoare / învățător]. Ajută-mă să scriu raportul de activitate pentru [semestrul / anul școlar], pentru comisia metodică.
     
     Datele mele: [lipește aici activitățile, proiectele, rezultatele, cursurile urmate].
     
     Organizează pe secțiuni (proiectare, activitate la grupă sau clasă, evaluare, parteneriat cu familia, formare continuă, activități extracurriculare), ton profesional, fără exagerări și fără nume de copii.

     Copiază Deschide în generator

274. Proiect educațional sau extracurricular

     Planificări și documente școlare Activități și jocuri la clasă

     Vreau să scriu un proiect educațional despre [tema], pentru elevii de [clasele], pe durata [perioada].
     
     Structurează-l: argument, scop și obiective, grup țintă, activități cu calendar, resurse, parteneri posibili, modalități de evaluare și diseminare. Ține cont de resursele unei școli obișnuite și marchează ce trebuie aprobat în consiliul profesoral.

     Copiază Deschide în generator

275. Mesaj individual despre progresul unui elev la scris

     Comunicarea cu părinții Română Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba română. Vreau să scriu părinților Elevului A din clasa [clasa] despre progresul la scris (redactare, ortografie, organizarea ideilor).
     
     Ce am observat: [descrie pe scurt, fără nume: puncte tari, dificultăți, exemple].
     
     Scrie un mesaj de maximum 150 de cuvinte care începe cu un lucru pozitiv concret, descrie dificultatea în termeni observabili, propune 2 activități simple pentru acasă și invită la o discuție scurtă, la școală sau online.
     
     Ton respectuos, fără etichete („leneș”, „slab”) și fără comparații cu alți elevi. Dă-mi și o variantă mai scurtă, pentru catalogul electronic.

     Copiază Deschide în generator

276. Lecție în curtea școlii sau ieșire pe teren

     Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Primar Gimnaziu

     Ești profesor de biologie sau învățător și vreau o lecție în aer liber despre [tema], clasa [clasa], [numărul de elevi] elevi, 50 de minute, în curtea școlii sau într-un parc din apropiere.
     
     Propune: sarcini pe grupe (observare, măsurare, inventar de specii, fotografii), fișa de teren, regulile de siguranță și de comportament, ce materiale iau și cum fac legătura cu lecția din clasă. Nu recolta plante protejate și nu atinge animale sau ciuperci necunoscute.

     Copiază Deschide în generator

277. Invitație pentru părinți la un proiect de istorie locală

     Comunicarea cu părinții Activități și jocuri la clasă Istorie, geografie, socio-umane Primar Gimnaziu

     Ești învățător sau profesor de istorie. Vreau un proiect la clasa [clasa] despre [tema] (de exemplu istoria localității, meserii de altădată, obiecte vechi din familie), în care elevii discută cu bunicii sau părinții.
     
     Scrie:
     - mesajul pentru părinți: ce presupune proiectul, cât timp, cum pot ajuta;
     - un ghid de interviu de 8 întrebări pe care copilul le pune unui membru al familiei;
     - regula că nu se cer date personale sensibile și că participarea familiei este opțională, cu o alternativă pentru elevii care nu pot face interviul.

     Copiază Deschide în generator

278. Pregătirea portofoliului și a lecției pentru inspecție

     Planificări și documente școlare Proiecte de lecție Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie / socio-umane] și am o inspecție (pentru definitivat, grad didactic sau inspecție curentă) la clasa [clasa], cu lecția [tema].
     
     Ajută-mă cu:
     - o listă de verificare a documentelor din portofoliul profesorului (marchează că verific lista exactă cerută de inspectorat sau de metodologie);
     - 5 idei ca lecția să fie activă și să arate lucrul cu surse sau cu harta;
     - 3 riscuri frecvente la o lecție de inspecție (timp, tehnologie, elevi tăcuți) și planul de rezervă;
     - întrebări la care să mă pregătesc pentru discuția de după oră.
     
     Nu inventa cerințe oficiale.

     Copiază Deschide în generator

279. Stil de viață sănătos pentru adolescenți

     Dirigenție și consiliere Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de educație fizică și diriginte la clasa [clasa]. Pregătește o oră despre [tema] (de ex. somn, mișcare zilnică, timp petrecut pe ecrane, suplimente și băuturi energizante).
     
     Ora are: o provocare de început, informații corecte și simple, o activitate în grupuri, o provocare de o săptămână pe care elevii o urmăresc singuri.
     Nu da sfaturi medicale individuale și marchează cu (verifică) orice cifră sau recomandare care trebuie confirmată din surse oficiale de sănătate.

     Copiază Deschide în generator

280. Mesaj către părinți despre teme și acces la calculator

     Comunicarea cu părinții Informatică și TIC Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de informatică la clasa [clasa]. Unii elevi nu au calculator acasă sau nu au acces bun la internet, iar unele teme cer lucru pe calculator.
     
     Scrie un mesaj scurt pentru părinți (maximum 150 de cuvinte): ce teme dau și cât durează, alternativele (laboratorul școlii după ore [de completat], teme pe hârtie, telefon), cum mă anunță discret dacă există o problemă și o asigurare că nu va afecta nota. Ton respectuos, fără să presupui situația familiilor.

     Copiază Deschide în generator

281. Mesaj către părinți despre rezultate slabe sau teme nefăcute

     Comunicarea cu părinții Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Elevul A din clasa [clasa] are rezultate în scădere și nu își face temele de câteva săptămâni.
     
     Ce am observat: [descrie pe scurt, fără nume și fără date personale].
     
     Scrie un mesaj pentru părinți, maximum 150 de cuvinte, care descrie situația cu fapte, fără etichete, arată că îmi pasă de elev, propune un plan simplu pe 3 săptămâni și invită la o discuție.
     
     Dă-mi și 3 fraze calme pentru cazul în care părintele răspunde defensiv sau dă vina pe profesor.

     Copiază Deschide în generator

282. Oră de matematică online sau hibridă

     Activități și jocuri la clasă Proiecte de lecție Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică și am o oră online sau hibridă de 50 de minute despre [tema], clasa [clasa], pe [platforma folosită: Google Classroom / Teams / Zoom].
     
     Propune un plan pe minute care să țină elevii activi: verificare rapidă la început, explicație scurtă cu tablă digitală, exerciții în camere separate sau individual cu răspuns în chat, un mini-test cu formular și încheiere.
     Spune-mi cum văd rapid cine a înțeles și ce fac cu elevii care nu au cameră sau conexiune bună.

     Copiază Deschide în generator

283. Proiect de clasă despre mediu și reciclare

     Dirigenție și consiliere Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Primar Gimnaziu

     Ești diriginte (sau învățător) la clasa [clasa] și profesor de științe. Vreau un proiect de clasă de o lună despre protecția mediului: reciclare în școală, risipa de hrană, consumul de apă sau energie.
     
     Propune: tema și obiectivele, etapele pe săptămâni, sarcinile pe grupe, cum măsurăm efectul (cântărim deșeurile, numărăm sticle, citim contorul), un produs final (afiș, prezentare pentru alte clase) și cum implicăm părinții. Datele să fie culese de elevi, nu inventate.

     Copiază Deschide în generator

284. Raport după o competiție, expoziție sau spectacol

     Planificări și documente școlare Arte, muzică, educație fizică

     Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală / educație fizică]. Scrie un raport de activitate pentru [evenimentul: competiție sportivă, expoziție, concert], desfășurat pe [data], cu [numărul de elevi] elevi din clasele [clasele].
     
     Datele de la mine: [lipește aici textul cu ce s-a întâmplat și rezultatele].
     
     Structură: scopul activității, participanți (fără nume de elevi, doar clase), desfășurare, rezultate, impact, propuneri. Ton oficial, maximum o pagină, potrivit pentru portofoliul profesorului și raportul comisiei metodice.

     Copiază Deschide în generator

285. Pregătire pentru inspecție sau o oră demonstrativă

     Planificări și documente școlare Proiecte de lecție

     Am [inspecție pentru grad didactic / inspecție curentă / oră demonstrativă] la [materia], clasa [clasa], cu lecția „[tema]”.
     
     Ajută-mă să verific: proiectul didactic (ți-l lipesc: [proiectul]), corelarea obiective – activități – evaluare, metodele active, timpul pe etape și ce întrebări mi-ar putea pune inspectorul după oră. Spune-mi ce documente să am pregătite în portofoliu, dar marchează că lista exactă se verifică la inspectorat.

     Copiază Deschide în generator

286. Integrarea unui elev care a revenit din străinătate

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Dirigenție și consiliere Limbi străine Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. În clasa [clasa] a venit Elevul A, care a locuit câțiva ani într-o țară unde se vorbește această limbă. Vorbește fluent, dar are lacune la gramatica scrisă și se plictisește în ore.
     
     Propune:
     - cum îi evaluez nivelul real în prima săptămână, fără să îl pun în dificultate în fața clasei;
     - sarcini de extindere pentru ore, legate de [tema];
     - un rol în clasă care îl valorizează (de exemplu pronunție, cultură), fără să devină „asistentul profesorului”;
     - cum îl ajut, împreună cu dirigintele, să se integreze în colectiv.

     Copiază Deschide în generator

287. Orientare școlară: liceu și profil pentru elevii buni la matematică

     Dirigenție și consiliere Matematică Gimnaziu

     Ești diriginte la clasa a VIII-a și predai matematică. Pregătește o oră de orientare școlară și profesională: „Ce profil de liceu mi se potrivește?”.
     
     Include: un chestionar scurt de autocunoaștere (interese, materii preferate, cum învăț), o prezentare neutră a profilurilor (real, uman, tehnologic, vocațional) cu exemple de meserii, și cum se citesc admiterea și mediile (fără cifre inventate; spune-mi ce verific pe site-ul inspectoratului). Încheie cu o fișă de reflecție pentru elev și părinte.

     Copiază Deschide în generator

288. Proiect interdisciplinar

     Activități și jocuri la clasă Proiecte de lecție

     Vreau un proiect interdisciplinar de [numărul de săptămâni] săptămâni care să lege [materia] de [altă disciplină], pentru clasa [clasa], pe tema [tema].
     
     Propune obiectivele, produsul final, etapele pe săptămâni, ce face fiecare profesor și cum evaluăm împreună. Activitățile trebuie să fie realiste pentru o școală cu resurse obișnuite.

     Copiază Deschide în generator

289. Oră despre comunicarea respectuoasă online și în scris

     Dirigenție și consiliere Activități și jocuri la clasă Română Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte și profesor de română. În grupul clasei de pe telefon au apărut mesaje jignitoare. Vreau o oră de dirigenție la clasa [clasa] despre comunicarea respectuoasă în scris, fără să acuz pe cineva anume.
     
     Propune:
     - 6 mesaje inventate, tipice pentru un grup de elevi, pe care clasa le analizează (ton, intenție, cum se simte cel care citește);
     - un exercițiu de rescriere a mesajelor;
     - 5 reguli ale grupului, formulate de elevi;
     - ce fac dacă sunt ținta unor mesaje jignitoare și cui se adresează la școală.
     
     Ton calm, fără morală lungă.

     Copiază Deschide în generator

290. Experimente sigure de făcut acasă cu părinții

     Comunicarea cu părinții Activități și jocuri la clasă Științe (biologie, chimie, fizică) Primar

     Ești învățător la clasa [clasa]. Scrie pentru părinți o fișă cu 5 experimente simple și sigure legate de [tema], de făcut acasă împreună cu copilul, cu lucruri din bucătărie.
     
     Pentru fiecare: materiale, pașii, ce observă copilul, o întrebare de pus copilului și explicația pe scurt pentru părinte. Marchează clar ce face doar adultul și evită orice implică foc, substanțe iritante sau electricitate de la priză.

     Copiază Deschide în generator

291. Discuție cu părinții despre rezultatele unui elev

     Comunicarea cu părinții Istorie, geografie, socio-umane Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [istorie / geografie / socio-umane]. Am o discuție cu părinții Elevului A din clasa [clasa], care are note în scădere și riscă o medie mică.
     
     Ce am observat: [descrie pe scurt, fără nume și fără date personale].
     
     Pregătește-mă pentru discuție:
     - cum încep, cu un lucru pozitiv real;
     - cum prezint situația cu fapte (note, teme, participare);
     - un plan de recuperare pe 4 săptămâni, realist;
     - 3 răspunsuri calme dacă părintele spune că materia „nu contează”.
     
     Și un mesaj scurt de urmărire, pentru catalogul electronic.

     Copiază Deschide în generator

292. Reguli de folosire a laboratorului de informatică

     Planificări și documente școlare Informatică și TIC

     Ești profesor de informatică și responsabil de laborator. Fă-mi un set de reguli de folosire a laboratorului, pe înțelesul elevilor de [ciclul: primar / gimnaziu / liceu]: comportament, echipamente, conturi și parole, fișiere personale, internet, ce faci dacă ceva nu funcționează.
     
     Maximum 12 reguli, formulate pozitiv, pentru un afiș. Separat, o fișă de prezentare a regulilor în prima oră, cu 5 întrebări de verificare. Nu inventa articole din regulamente oficiale; spune-mi ce trebuie corelat cu regulamentul intern al școlii.

     Copiază Deschide în generator

293. Oră despre siguranța online și conversațiile cu străini

     Dirigenție și consiliere Limbi străine Gimnaziu

     Ești diriginte și profesor de limba [limba predată]. Elevii din clasa [clasa] joacă jocuri online și vorbesc în limba străină cu persoane necunoscute.
     
     Propune o oră de dirigenție care:
     - pornește de la ce le place la comunicarea online (fără să o demonizeze);
     - prezintă 5 situații inventate (cereri de poze, de date personale, de bani, presiune să păstreze un secret) și le analizează împreună;
     - formulează reguli simple de siguranță;
     - explică cui cer ajutor la școală și acasă.
     
     Ton calm, fără a speria elevii.

     Copiază Deschide în generator

294. Oră de orientare despre meserii din științe

     Dirigenție și consiliere Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești diriginte la clasa [clasa] și profesor de [biologie / chimie / fizică]. Pregătește o oră de orientare școlară și profesională despre meserii legate de științe: medicină, farmacie, cercetare, inginerie, mediu, laborator, tehnician.
     
     Activitatea de 50 de minute: un joc de potrivire „meserie – ce face zilnic – ce studiază”, discuție despre ce le place elevilor la științe, ce profiluri de liceu sau facultăți duc spre aceste meserii (fără medii sau cifre inventate; spune-mi ce verific) și o fișă de reflecție. Evită stereotipurile de gen despre cine „e bun la științe”.

     Copiază Deschide în generator

295. Propunere de opțional (CDȘ) în domeniul artelor sau sportului

     Planificări și documente școlare Arte, muzică, educație fizică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [educație plastică / educație muzicală / educație fizică]. Vreau să propun un opțional (curriculum la decizia școlii) cu tema [tema], pentru clasa [clasa], o oră pe săptămână.
     
     Ajută-mă cu o schiță: argumentul (de ce e util elevilor), competențele generale și specifice propuse, lista de conținuturi, activitățile de învățare, modalitățile de evaluare.
     Marchează clar ce trebuie verificat în metodologia și formatul cerut de școală sau inspectorat, pe care nu le inventa.

     Copiază Deschide în generator

296. Lecție în afara clasei

     Activități și jocuri la clasă

     Vreau să țin o lecție de [materia] în afara clasei (curtea școlii, parc, muzeu, o vizită) pe tema [tema], cu clasa [clasa].
     
     Propune activitatea: ce fac elevii concret, fișa de observare, cum împart clasa, regulile de siguranță și ce trebuie aprobat de conducerea școlii și de părinți. Încheie cu o activitate de valorificare la clasă, ora următoare.

     Copiază Deschide în generator

297. Raport de activitate pentru catedra de matematică

     Planificări și documente școlare Matematică Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de matematică și trebuie să scriu raportul de activitate pentru [semestrul / anul școlar] la catedra de matematică.
     Datele mele (le completez eu, nu inventa nimic): [lipește aici clasele, rezultatele la examene, concursuri, cursuri, activități].
     
     Organizează textul pe secțiuni: activitatea didactică, rezultatele elevilor, pregătirea pentru examene și concursuri, formarea continuă, activități extrașcolare, puncte de îmbunătățit. Ton profesional, fraze scurte. Unde lipsesc date, lasă [de completat].

     Copiază Deschide în generator

298. Material pentru cercul pedagogic sau comisia metodică

     Planificări și documente școlare Română Primar Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba și literatura română și susții o prezentare la cercul pedagogic sau la comisia metodică despre [tema] (de exemplu metode active la lectură, evaluarea eseului, lectura de plăcere).
     
     Ajută-mă să pregătesc:
     - structura prezentării, de 15 minute, cu 6–8 idei principale;
     - un exemplu practic din clasa mea pe care să îl descriu: [descrie activitatea];
     - o activitate scurtă pentru colegi (5 minute) ca prezentarea să nu fie doar teoretică;
     - 3 întrebări pentru discuție.
     
     Nu inventa studii, autori sau cifre. Dacă recomanzi o lucrare de didactică, spune-mi să o verific înainte să o citez.

     Copiază Deschide în generator

299. Răspuns calm unui părinte care contestă o lecție de științe

     Comunicarea cu părinții Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [biologie / chimie / fizică]. Un părinte mi-a scris nemulțumit de lecția [tema] (de exemplu evoluția, educația pentru sănătate, vaccinarea). Mesajul lui:
     
     <mesaj>
     [lipește aici textul, fără date personale]
     </mesaj>
     
     Scrie un răspuns respectuos, de maximum 200 de cuvinte: arată că înțeleg îngrijorarea, explic că predau conform programei școlare în vigoare, ce face concret copilul la oră și propun o discuție. Fără ton defensiv, fără a intra în polemică.

     Copiază Deschide în generator

300. Portofoliul elevului la limba străină

     Planificări și documente școlare Teste, bareme și evaluare Limbi străine Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de limba [limba predată]. Vreau ca elevii din clasa [clasa] să țină un portofoliu pe un semestru, care să conteze ca notă.
     
     Propune:
     - ce conține portofoliul (lucrări alese de elev, fișe de autoevaluare, un jurnal de lectură sau de filme, o înregistrare audio scurtă);
     - un calendar de predare a pieselor;
     - o fișă de autoevaluare de tipul „pot să…”, pe nivelul [nivelul], formulată simplu în română;
     - o grilă de evaluare a portofoliului.
     
     Totul să fie realist pentru o clasă de 28 de elevi și 1–2 ore pe săptămână.

     Copiază Deschide în generator

301. Activități de vacanță care să nu fie corvoadă

     Fișe de lucru și exerciții Primar Gimnaziu Liceu

     Elevii mei de clasa [clasa] intră în vacanță. La [materia] am predat: [unitățile de învățare].
     
     Propune o fișă de activități opționale pentru vacanță: 6–8 activități scurte, variate (joc, provocare, observație, lectură, mini-proiect), legate de ce am învățat, pe care elevii le aleg singuri. Ton prietenos, fără presiune.

     Copiază Deschide în generator

302. Listă de materiale și propunere de dotare a laboratorului

     Planificări și documente școlare Științe (biologie, chimie, fizică) Gimnaziu Liceu

     Ești profesor de [chimie / fizică / biologie] și trebuie să propun conducerii școlii o listă de materiale pentru laborator, cu buget mic.
     
     Pornind de la lucrările de laborator pe care vreau să le fac la clasele [clasele], [lipește lista lucrărilor], fă-mi un tabel: Material | Pentru ce lucrări | Cantitate | Prioritate (1–3) | Alternativă ieftină. Adaugă o justificare scurtă pentru cerere, ton formal. Nu inventa prețuri; lasă coloana de preț goală.

     Copiază Deschide în generator

303. Elev care nu vorbește încă bine românește

     Elevi cu nevoi diferite (CES, performanță) Primar Gimnaziu Liceu

     Am în clasa [clasa] un elev care abia învață limba română (vorbește [limba lui]). Predau [materia].
     
     Propune strategii concrete ca să participe la lecția „[tema]”: sprijin vizual, glosar ilustrat, sarcini cu limbaj simplu, lucru în pereche cu un coleg, cum îl evaluez corect. Dă-mi și un glosar de 10 termeni-cheie ai lecției, explicați foarte simplu.

     Copiază Deschide în generator

Niciun prompt pentru combinația asta. Alege „Oricare” la una dintre întrebări.